● 算“24点”优质教案设计

《算24点》教学设计

孟津县会盟镇东良小学 朱艳红

教学内容：

苏教版数学三年级下册第42-43页。

教学目标: 1、让学生掌握算“ 24点”的基本方法,并在游戏中巩固混合运算的运算顺序。

2、激励学生自主探究解决问题的策略,培养学生的合作精神和创新意识, 激发学生学习数学的兴趣。

重点、难点:

重点：掌握算“ 24点”的规则和基本方法。

难点：会用 4张牌算“ 24点” 。

教学准备：

每人准备1（A）、2、3……9的扑克牌（或写有1-9的纸片）各一张。

教学过程：

一、谈话揭题，交代方法

同学们，你们玩过扑克牌吗？这节课，我们就用扑克牌玩一个和数学密切相关的游戏。就是算24点（板书），你会吗？能否说说怎么玩儿？

结合学生的介绍,出示游戏规则: 每人准备扑克牌A-9各一张（A表示1）。先任意拿出3张扑克牌，根据3张扑克牌上的数，用加、减、乘、除法进行计算，每个数只能计算一次，算出得数是24。

二、由易到难，掌握方法

第一关：新手上路（两张牌算24点）

（1）老师出示一张牌3，你能拿出一张牌，和我的算成24吗？ （2）生回答后，师追问：你是怎样想到8的？ （3）教师依次出示4、6、8，让学生从自己的手中拿出一张牌。

（4）讨论：教师出1-9中的其它牌，你能找到算出是24的两张牌吗？

（5）小结2张牌算24点的基本方法：

通过刚才的活动我们发现，两张牌算出24点的可以直接用乘法算出。见到3，想8；见到4，想6。

第二关：能手展示（三张牌算24点）

（1）师出示两张牌：3和6，让学生试一试，能不能算出24呢？

生答：不能。

师：如果老师允许你再增加一张牌，算出24，你可以选几？（2、1、7等）

（2）学生交流，汇报。（你算得好快！你是怎么想的？）

师：你真聪明。 （3）出示3张牌：7、8、9 相互讨论,说说自己的想法。

(提示:联系这 3个数,这里有 8,如果去找 3,行吗?那该怎么办?乘法不行,我们可以试一试别的运算方法。 ) （4）小结三张牌算“ 24点”的基本方法: 三张牌算24点，可以经过两步计算得到24。除了见到3算8、见到4算6外，还可以这样想：见到9，想办法算出15；见到8，想办法算出16等。

（5）下面继续进行，看谁先算出24。你能想到几种算法？写在练习本上，和你的同桌交流一下。

第1组：2、3、4 第2组：3、8、9 第3组：3、5、9 （6）讨论交流汇报。 第三关：高手擂台（四张牌算24点）

我发现我们班的同学真是太聪明了，看来3张牌也难不倒大家，那我们继续第三关：高手擂台，用4张牌算24点。 （1）出示1、2、5、8，你能用这几个数算出24点吗？

（2）小组合作探究，鼓励学生用不同的算法。

（3）小组交流汇报，教师板书各种算法：

5*1=5 、5－2=3 、3*8=24； 5－2=3、 3*8*1=24； 5－1=4 、8－2=6 、4*6=24； 5＋1=6、8/2=4、 4*6=24；

5＋1=6 、6/2=3、3*8=24 （4）小结：四张牌算24点，可以经过三步计算得到24，一般情况下有好多种算法。

三、我是大赢家

1、试一试。（各显身手）

你能用下面每组4张扑克牌上的数算得24 吗？

A组：4、5、7、8； B组：3、4、7、9； C组：1、2、6、6 4+5+7+8 （9-7）*3*4 （6+6）*1*2

2、比一比（欢乐英雄）

出示比赛规则：

四人一组，各人从自己的扑克牌中任意拿出一张，谁先算得24，谁就获胜。如果计算的结果得不到24，就换牌再算。

生分组进行。

四、总结拓展

1、今天这节课，我们运用加、减、乘、除法算24点，同学们表现得真棒！

2、回家后，把今天学到的本领和爸爸妈妈交流一下，看看如果用四个3、

四个4、四个5、四个6能不能算出24点，和他们进行比赛，看谁算得快。好吗？

3*3=9 9*3=27 27－3=24； 4＋4=8 4*4=16 8＋16=24；

5*5=25 5/5=1 25－1=24； 6＋6=12 12＋12=24