习作PPT及专用教学设计内容

一年组教研课——

猴子捞皮球

执教：卢妍

教学目标：

1、在看图说话训练过程中培养学生观察能力、语言组织、表达能力、想象能力，培养创新能力。能用普通话讲述故事，并能在情景中进行口语交际。

2、在说话训练过程中培养学生合作意识，使学生懂得有困难应该积极想办法解决。

3、有表达的自信心，积极参与讨论，发表自己的意见。培养学生文明礼貌习惯。

4、使学生掌握由主到次的看图方法，掌握说清一件事的几要素。

5、使学生受到文学美的熏陶。

一、回忆激趣

导入新课

在一座美丽的大森林里，住着许许多多的动物，你能告诉大家都有什么吗? 这些动物中最聪明、最可爱的要属小猴子了，今天又有几只小动物来到了我们身边，你们瞧!

(大屏幕出示教材上的第一幅插图) 二、观察画面

引发思考

1、请同学们认真地观察画面，细心地思考、想像，图中正发生着一件什么事儿？你想到了什么？先自己想好了，然后再和你的同桌说一说，看谁说得好，别人说时要认真听。

(学生观察后，互相练说，教师巡视指导。教师要注意启发学生抓住小猴子的神态、动作以及周围的环境等说生动、说具体。) 2、谁愿意把图上这有趣的事儿说给同学们听? (指名看图说话) 说得真完整，就像他这么说，谁来说一说，还有谁愿意说？自己在下面和同桌说一说。

看着这幅图，谁还能再说多一点？太好了，你注意到了故事发生的时间，谁能再来说一遍？

还有补充吗？真棒，你把故事发生在什么地方观察得很清楚，谁能把他们俩说的连起来？

谁还愿意像他俩这样说一说？

再仔细看看画，你还能发现什么？谁愿意把你的发现递一说?

(开心) 是呀，小猴子们玩得多开心呀!谁能把这幅图完整的说一说？

3、（语言生动地）球在小猴子们的脚上飞来飞去，小猴子们玩得多开心呀！可这时突然发生了一件令人烦恼的事儿，快看呀!

(大屏幕出示教材上的第二幅插图) 4、小猴子们遇到了什么麻烦呀？皮球怎么掉进水里的？

5、谁能看着图说给大家听？

（指名细说第二幅图描绘的情景，对说得生动、具体的学生给予鼓励。）球被踢到河里以后，小猴子们心里会怎样？（着急）

6、同学们，你们说得这么好，老师知道，你们一定也在替小猴子着急呢，对吧？（已经进入画面情境的学生一定会点头或应声说“对！”）小猴子不仅会着急，肯定还会说点什么，假如你是小猴子，会说些什么呢？（用一个……有一个……还有一个……) 你们看：有一只小猴子急得跳到什么地方去了？谁能到前面学一学它的动作、表情。全班学做后认识成语“抓耳挠腮”。

皮球最后捞出来了吗？

出示第四幅图：我们来看下一幅图：谁来用因为……所以……句式说。

(小猴子又在河边的大树下踢球了。) 三、口语交际

互相评说

1、是呀，聪明的猴子会想出什么办法来呢，大家愿意一起给小猴子想想办法，帮他们把皮球捞上来吗?

(学生会作出肯定的回答) 2、为了让大家想到的办法更多更好，老师要提出几个小小的要求，请大家先自己想出捞球的办法，然后和你的小组同学交流、讨论；

在讨论时特别要注意，尽量把话说清楚、说完整，让其他同学听明白，

好吗？（给学生充分的交流、讨论时间，教师巡视指导。）

3、老师看到大家在小组中交流讨论得很热烈，现在谁愿意把捞球

的好办法说给全班同学听？4、在全班汇报交流，请说的同学把话说完

整、说明白，请听的同学在别人说的时候仔细地倾听，一边听一边想，他想的办法行不行？欢迎你随时提出不同的见解和看法，好吗？

（给予机会，让学生大胆发言交流，教师及时肯定学生与众不同的想法；组织好学生间善意的争论，并随机提示“如果用这种方法，你应该提醒小猴子注意什么？”适时地渗透安全自护意识。）

四、小组合作交际表演

1、同学们很聪明，帮助小猴子想出了不少好办法，假如你就是其中的一只小猴子，谁愿意把你的办法告诉大家？

评选最佳创意奖、最佳表演奖

2、为学生提供相关的头饰和道具，鼓励大家参与表演，给演得好的小组以奖励。

五、精彩故事能说会讲

1、哪位同学愿意完整地给大家讲一讲“小猴子捞球”的故事？在讲故事之前先给我们要讲的故事起个名字。

(选一个) （指名几生结合图画和同学们的表演，完整地讲故事。）

2、同学们你喜欢小猴子吗？用因为……所以……句式来说。

总结：同学们，你们不仅能够动脑筋想办法，想出那么多的捞皮球方法，还能有礼貌的请人帮忙，真了不起。今天同学们不但知道了与人交际要做到说话规范、完整、学会倾听，并分角色对故事进行了表演，不仅说得好，演得棒，还懂得了一个道理，遇到困难不要怕，只要积极动脑筋，办法一定会有的，老师希望大家在生活人人都能大胆与人交际，勇于交流。

作业按照你所想的办法再编一个《皮球掉进池塘了》的故事，给父母听。