6要是你在野外迷了路课堂实录及点评｜教案在线预览

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《要是你在野外迷了路》教学设计教学目标：l．学会本课8个生字和由这些字组成的词语。认识9个生字。2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。3．了解大自然中辨别方向的几种方法，培养学生热爱大自然的感情和观察大自然的兴趣。知道留心周围事物、发现科学知识的重要性。教学重难点：重点：让学生掌握一些辨别

资料类型：教学教案文档

所属课文：6要是你在野外迷了路

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2018-05-12 15:00:00

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学校：石家庄市青园街小学

6要是你在野外迷了路课堂实录及点评

未知

2018-05-12 15:00:00

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关键词：6要是你在野外迷了路课堂实录及点评

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《要是你在野外迷了路》教学设计

教学目标：

l．学会本课8个生字和由这些字组成的词语。认识9个生字。

2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

3．了解大自然中辨别方向的几种方法，培养学生热爱大自然的感情和观察大自然的兴趣。知道留心周围事物、发现科学知识的重要性。

教学重难点：

重点：让学生掌握一些辨别方向的方法，感悟大自然的奥秘和情趣。

难点：让孩子深深感到：要留心周围事物、发现科学知识，做生活的有心人。

教学设计：

教学过程：

（一）导入：

设计意图：

师：同学们，老师今天带来了一个谜语，请你们导入由学生喜闻乐见的谜语猜一猜。

小肚子，圆又圆，尖尖指针指方向，

一头南，一头北，迷了路也不慌张。

入手，以此引发学生学习课文的兴趣。

师：同学们真聪明！指南针是我国的四大发明之

一。有了指南针很快就能找到方向。可是有一个

叫玲玲的小女孩因为没有指南针，当她来到野外

时，迷路了。她想回北方的家，你们看她的表情

可慌张了。你们想不想帮助她？今天，我们就来

学一篇课文，学习如何通过自己的观察和思考找

到天然的指南针。（出示课题）

（二）教师配乐范读。

（三）诵读课文，学习生字、新词：

教师范读，将学生带入故事情境。

1．自己大声读课文，读准字音，读通句子，读不

准的地方多读几遍。

2．指名分段读。

3．认读生词。

4．读整篇课文。

自读—分小节读—认读字词—读整篇课文，逐层递进，使学生轻松自如地做到正谁有信心读好整篇课文？其他同学认真听，一会确、流利地朗读课文。

儿请你来当小评委点评。

5．生生互评。

（四）理解感悟课文：

生生互评，充分体现学生的主体地位。

1、现在我们知道了，如果你在野外迷了路，不用

慌张，因为“大自然有很多天然的指南针，会帮

助我们辨别方向。”

大自然里有哪些天然的指南

针呢？

提出开放性的问题来感悟课2、选择你最喜欢的一种天然指南针，大声地向我文，既有利于学生整体把握们介绍。

课文，又有利于学生自己在学生读自己喜欢的指南针的小节，教师随机指导读中品味和体验，留给了学朗读。

板书：

中午夜晚阴雨天雪天

太阳图北极星图大树图积雪图

（五）拓展延伸：

生读书、感悟的余地。

还有哪些事物也是天然的指南针，下节课再和大

家交流交流。

（六）总结全文：

引导学生反复诵读，体会情趣，让学生在读中释放情感，学了这篇课文，我们知道了太阳、北极星、大树读中交流思想，读中理解感的枝叶、沟渠的积雪能帮助我们辨别方向，只要悟课文。

我们仔细观察大自然中的—些现象，动脑思考，

就能掌握更多的辨别方向的方法。

关于本教案的常见问题

Q：6要是你在野外迷了路课堂实录及点评是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《6要是你在野外迷了路》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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