习作教学设计方案

第二单元作文：写自己熟悉的一个人

写作要求1：

1.

写一个人的一个特点

2.

用一件事来表现这个人的特点

3.

写人物的语言、动作、神态，要能体现人物的特点

写作要求2：

1.

分三段写

2.

第一段点题、描写外貌

3.

第二段写一件事情

4.

第三段结尾

人物的特点有：

1.

外貌：头发、眼睛、嘴巴、体态、衣着服饰……

2.

品质：助人为乐、大公无私、热爱劳动、工作负责、学习努力、勇敢、诚实、守信……

3.

性格：严厉、温和、倔强、小心眼、害羞、调皮、文静、好动……

4.

兴趣爱好：爱唱歌、爱看书、爱踢球、爱种花……

5.

性格：爱喝酒、贪吃、爱睡懒觉、爱玩游戏……

取题目：

1.

身边亲人的一件事：

《爱美的妹妹》

《严厉的爸爸》

《爱唠叨的妈妈》

《赶时髦的奶奶》

《贪吃的弟弟》……

2.

身边的同学或者朋友的一件事：

《“马虎大王”》

《爱捣蛋的同桌》

《书迷小东》

《严肃的班长》

3.

其他熟悉的人的一件事：

《热心的邻居》

《热情的营业员》

《尽职的门卫叔叔》

第一段：点题、描写外貌

例：

1. 老妈今年三十多岁，有一头被剪短的头发，眉毛清秀，眼睛大大（戴着眼镜才大），很有学问的样子。但是，妈妈的以前身体苗条，现在略微有些胖，她老在我们面前嘀咕：“我变胖了！”“我要减肥！”

2. 要是你问我最熟悉的人是谁？我会不假思索的说：“是爸爸，我的好爸爸！” 爸爸有一头乌黑的头发，略微有点卷；一双深邃的眼睛，常常变幻莫恻；一张敦厚的面容，常常和颜悦色，有时也会严肃冷竣。可是个子却稍微矮了些。

3. 每个人的身边都有自己熟悉的人。我当然也有，她就是我的姥姥。

姥姥今年六十多岁了，银灰色的头发总是梳理得整整齐齐。她个子不高，淡淡的眉毛下有一双炯炯有神的眼睛，显得非常精神。

4.我的同学在我的印象中各有千秋，而能独占鳌头、脱颖而出，让我所写的是一个特别的他。他是我的同桌——小东。不高不帅，却因为他的乐于助人成为我们全班人的“男神”。

5. 我爸爸的个子高高的，留着一个平头，两条又粗又黑的眉毛下是一双充满自信的眼睛。有抽烟的习惯。爸爸对工作特别认真。

第二段：一件事（用一件经典事例来突出人物特点）

开头总述人物的特点，

例：小表弟是很聪明很聪明的孩子……

记得有一次……

（注意人物的语言、动作、神态）

如：

我的爸爸很勤劳，也很关心我的学习。

国庆节放假了，我们一家人回到了爷爷家。爷爷家的活可多了。爸爸和爷爷一天就掰了一大堆的玉米。上午我找了爸爸几次也没看见爸爸。到了十二点爸爸才回来。我站在门口，看见进来一个小黑人。我心想这是谁呀?我又仔细地看了看，哦，原来是爸爸。我笑了起来：“爸爸长胡子了，半天就长了这么多。”妈妈看见了也大声地笑了起来。尽管这样，爸爸也没说累。邻居都夸爸爸真能干。

到了晚上，爸爸又检查了我的作业，发现我错了一道题，认真的给我讲解，又让我做了练习，直到我懂了为止。

记得那一次，妈妈要我读课文，我不但没有读，还在语文书里套上漫画书来骗妈妈，妈妈来到我的身边，我就装模作样地读书，等她走开了，我就津津有味地看漫画，当我看到一个有趣的故事时，便不由自主地笑了，这一下被妈妈发现了，我很担心，做好了挨骂的准备，可妈妈轻轻来到我的跟前，拿起我的漫画书翻了起来，嘴里还说着，真是一本有趣的书呢，难怪我的宝宝爱不释手，但你的课文能背下来吗？来背诵第二段给我听听，我的脸涨的通红，我哪能背诵。妈妈看到我的窘态，就对我说，趁你年纪小就要养成好习惯，搞完学习再看课外书籍，从低年级就要打好基础，到了高年级学的东西会越来越多，越来越难，你现在不认真，到时会后悔的，掌握了知识是你自己的，你这样骗得过妈妈能骗过你自己吗？古人说“少壮不努力，老大徒伤悲。”你愿意那样吗？我听了妈妈的话，感到很内疚，不争气的眼泪在眼眶里打转，我想我一定要改正的，妈妈看到我的表情，立即要我抓紧时间读书，等完成了学习任务，她和我一起欣赏漫画书，我听了很高兴，专心地搞学习。从此，每当我在学习上有松懈情绪，每当我遇到困难想逃避时，我就会想起妈妈的话，每当看到妈妈因为我的进步，脸上露出会心的一笑时，我感到很开心。

第三段：结尾（总结升华）