资料摘要
两位数乘两位数的笔算（不进位）自主学习目标：1、学生通过经历探究两位数乘两位数（不进位）计算的过程，理解其算理，掌握其计算法则。2.学生通过小组和全班同学的交流，感受计算两位数乘两位数的方法和解决问题的多样化【学习重难点】掌握笔算两位数乘两位数，会用交换乘数位置的方法验算乘法。【学法指导】 借助学
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2.不进位的两位数乘两位数的笔算教学设计模板
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关键词：2.不进位的两位数�…教学设计模板
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两位数乘两位数的笔算（不进位）
自主学习目标：1、学生通过经历探究两位数乘两位数（不进位）计算的过程，理解其算理，掌握其计算法则。2.学生通过小组和全班同学的交流，感受计算两位数乘两位数的方法和解决问题的多样化【学习重难点】掌握笔算两位数乘两位数，会用交换乘数位置的方法验算乘法。【学法指导】 借助学具、通过观察、比较、操作等活动帮助认识。 预习提纲 一．独立计算
1.口算。想一想怎样口算
27×10= 34×20= 28×10= 20×40= 5×4+3= 6×8+2= 2×3+2=
5×9+4= 2.用竖式计算。
1 9 2 8 3 4 × 7 × 3 × 2
二自学新课
1.观察例图。
从图中你能获取数学信息是（ ）根据这些信息，你能提出的数学问题是（ ） 列式是（ ）
尝试解决，
自己的算法是（ ）：
2、怎样用竖式计算
竖式计算。学生说说计算的过程及每一步得数表示的意义，
2 4 × 1 2 4 8 第一步算的( ）的个数
2 4 第二步算的（ ）的个数
三、 练习巩固
1.“想想做做”第1题。
（1）学生独立计算，，说一说是怎样算的，第一步算什么、
2.“想想做做”第2题。
（2）说一说你是怎样算的？
3.“想想做做”第3题。
（1）独立完成，找到错误原因，4.“想想做做”第5题。
说一说你是怎样算的？先算什么，再算什么？
5.“想想做做”第6题。
（2）你能提出什么问题？要注意什么？，第二步算什么。 2 8 8 第三步算的( )的个数)
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