舍不得这棵树教案（名师）

《舍不得这棵树》教学设计

洞口镇雪峰街道民群小学

廖维欢

教学目的：

１、理解课文内容，感受梧桐树无私奉献、不求回报的优秀品质。

２、体会作者对梧桐树的难舍和喜爱之情，学习梧桐树的品质。

教学重点难点：

重点：理解我舍不得这棵树的原因。

难点：

１、领悟文末最后一句话“我也要长成一棵树，一棵会走路的树”的意思。

２、练习造句：没有..... 没有

...... 也没有...... 教学准备：课件

教学步骤：

一、导入新课。

1、有一位小朋友，他家门前就种着一棵梧桐树，如今，他要搬家了，他却舍不得这棵树，这是为什么呢？带着这个问题，我们一起来学习18课《舍不得这棵树》吧。

2、板书课题：18、舍不得这棵树

3、齐读课题。

二、学习课文。

1、感知课文。

（1）出示问题：

为什么作者舍不得这棵树？

“这到底是一棵怎样的树呢？”找到最关键的句子，画上横线。

（2）生自由读课文，学生边读边想象这是一棵怎样的树。

同桌之间合作学习，老师巡视指导。（提醒学生拿好铅笔，把关键词句打记起来。）

2、汇报交流，课件随机出示：

这是一棵普通的树。

这是一棵鸟树。

这是一棵花树。

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这是一棵果树。

这是一棵有灵性的树。

你找出的这些句子都在文章中的什么位置呢？（每段开头。）

这些句子在文中有什么作用呢？下面，我们就以第二自然段为例，从内容上来体会一下它们的作用。

幻灯：这是一棵普通的树。它没有樟树那样高大，没有桃树那样娇艳，也没有银杏树那样古老，普通得只有一个普通的名字——梧桐。

①齐读。

②“它没有樟树那样高大，没有桃树那样娇艳，也没有银杏树那样古老”这句话中的“它”指什么？句中采用了什么修辞手法？（对比）现在，我们来通过图片看一看，比一比。（看图片）

③作者这样写是为了突出梧桐树的什么特点？（普通，并板书。）所以说，“这是一棵普通的树”在文中所起的作用是——（归纳这一段的主要内容）。

④你认为“它没有樟树那样高大，没有桃树那样娇艳，也没有银杏树那样古老”这句话应该怎样读？

⑤你能模仿这段话，用“没有…没有…也没有”说一句话吗？（生练习说话，师出示范句，生齐读）

3、刚才我们通过分析第二自然段，知道第一句话概括了这段的主要内容，那么其它自然段的第一句话是不是也是如此呢？

这些句子出现在每一个自然段最前面，概括了每个自然段的主要内容，我们把这些句子叫做中心句，也叫做总起句。

4、这棵树具有这么多特点，那么你最喜欢它是一棵怎样的树呢？喜欢它，就有感情地将它读出来吧。

5、逐个自然段分析梧桐树的特点。（结合重点词语，修辞手法强调）

6、这还是一棵怎样的树呢？我们一起来学习第七自然段。（齐读第七自然段）。

①品析句子：为什么说“这是一棵有灵性的树”？赞扬了梧桐树的什么精神？（

因为它在炎热的夏天时，可以用茂盛的树叶为人们遮阳；在寒冷的冬天，落叶后将温暖的阳光留给人们。赞扬了梧桐无私奉献、为人民服务的精神。）

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②我常常觉得，家里有四口：爸爸、妈妈和我，还有这棵梧桐树。

作者把树当成了我们家中的一员，说明了什么？（我对梧桐树的喜爱，人与自然和谐相处。）

③你能怀着对梧桐树的喜爱之情再读这段话吗？指名读。（重点指导读“那么好，那么多”。）

④你认为这还是一棵怎样的树？请你模仿前几段先总后分的构段方式说一说。

7、“我”为什么舍不得这棵树呢？（请生自由说）

8、说说你对最后一段话的理解。（引导生结合梧桐树的无私奉献，不求回报的品质谈谈各自的理解）

三、拓展延伸。

同学们，请你们在自己的身边找找，都有哪些人也是像梧桐树这样不求回报，默默奉献的？（师出示相关职业的图片）

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