3.简单的小数加、减法优秀教学实录

简单的小数加、减法

教材简析：

本节课是在学生掌握了整数的加、减法和初步认识了一位小数含义的基础上安排的，是学生提高解决日常生活中实际问题的能力和进一步学习的需要。教材先安排一位小数的加法计算，在学生把以元为单位的小数化成以角为单位的整数口算出得数的基础上，引导学生尝试运用竖式计算，并理解小数加法的算理，接着把小数加法的算理和算法迁移到一位小数的减法计算中。“试一试”和“想想做做”主要是巩固小数的加、减法的计算方法，并用来解决一些实际问题，小数的加、减法在算理上都与整数相同，都是相同数位上的数相加减，都从最低位算起，而且同样是“满十进一”或“退一作十”，但如何使小数的相同数位对齐是本节课的关键点，三年级学生的思维水平处在形象思维向抽象思维过渡的阶段，具备了一定的迁移类推能力。教学时，教师可以大胆让学生自行尝试，自主辨析，理解算理，让学生在理解整数加、减法算理的同时深化对小数加、减法的理解。

教学目标：

1、经历小数加、减法计算方法的探索过程，理解和掌握一位小数加、减法的计算方法，能正确地进行计算，并能用来解决有关的实际问题。

2、提高合作意识，培养主动探究精神，体验探究的乐趣，在活动中感受数学与生活的密切联系。

教学重点：掌握小数加、减法的竖式计算方法。

教学难点：整数部分是0的小数减法，能熟练地计算小数加、减法。

教学过程：

一、复习旧知：

1.

1元2角＝（

）元

1.5元＝（

）元（

）角

1分米（

）米

3厘米（

）分米

学生独立完成后，集体订正，让学生说说注意事项。

引导：这一段时间我们一直在学习小数，其实在实际生活中，不仅有小数，而且也有小数计算。同学们想一想：你在生活中遇到过的小数计算？学生自由回答。

2. (出示教材例4情境图)这是李阿姨刚开张的早点店，这节课，让我们到她的早餐店看一看吧！

二、互动新授

1、出示例题信息，提问：你在主题图上获得了哪些信息？

（馒头0.5元 豆浆0.7元 馄饨2.8元 面条3.4元）

把这几样食品的价格分别用几元几角来说一说，让学生认识到整数部分表示的是几元，小数部分表示的是几角。

2、出示问题：买一个馒头和一杯豆浆一共需要多少元？

让学生列式，指明回答，教师板书：0.5+0.7

后提问：你会口算吗？学生交流回答。

引导：小数的整数部分用元，小数部分用角，想想竖式怎样列？

学生尝试用竖式计算，交流算法，教师板书。

教师结合学生的讲解，加强小数加法与整数加法的比较。认识到整数加法是从个位加起，而小数加的时候是先加小数部分，它们其实都是从低位加起，满十向前一位进一，要进到整数部分。

相同位数对齐，小数在做加的时候，主要是把小数点对齐。

3、小组讨论：计算小数加法时，为什么要把加数中的小数点对齐?为什么得数中也要点上小数点?这个小数点应该点在什么位置? 通过交流引导学生明确：运用小数直接计算时只要把小数点对齐，相同的位就会对齐，计算时满十要向前一位进一。

4、教学小数减法。

(1)、师：在大家的共同努力下，我们知道了1个馒头和1杯豆浆一共需要1.2元，那么1碗面条比1碗馄饨贵多少元呢? 学生列式，师板书:3.4-2.8 (2)、提问：能不能也用竖式把你的思考过程表达出来? 让学生独立解答，指名板演，集体反馈。

引导学生讨论：十分位上的数不够减怎么办?(不够减时，向前一位借1当十)全班交流时，教师引导学生讨论：得数前面的0和小数点能不能不写?计算小数减法和计算整数减法有什么异同点? (3)、归纳总结

引导：观察小数加、减法的竖式，你觉得小数的加、减法应该怎样计算?

先组织学生在小组中议一议，再指名说一说。教师引导学生总结归纳:将小数点对齐，从低位算起，按整数加减法的计算法则计算，再把小数点移下来，写上小数点。

5、学生活动

除了刚才选的早点外，你还喜欢哪两种食品，先求这两种食品价格的和，再求其价格的差。教师请学生角色扮演，在情境活动中板演计算，加深对知识的理解。（一个学生扮演销售员，一个学生扮演顾客）

三、巩固练习

1、完成教材“想想做做”第1题。

学生独立计算，在小组内展开比赛，看谁算得又快又准。

2、完成教材“想想做做”第2题。

学生独立计算，教师巡视，注意收集学生易错的题目，全班交流，总结。

3、完成教材“想想做做”第3题. 请学生根据数据信息，思考解决问题的方法，教师巡视，进行个别指导。

组织交流，并指名学生说一说解决问题的过程和结果。

四、课堂小结

你认为在小数加、减计算中应该注意哪些问题？师生交流总结。

课后阅读：小数的历史。

板书设计:

简单的小数加、减法

0.5+0.7=1.2（元）

3.4-2.8=0.6（元）

0 . 5

3 . 4

+

0 . 7

_ 2 . 8

1 .

2

0 . 6 笔算小数加、减法时，要注意把小数点对齐，再按整数加、减法的计算法则来计算。