白桦优秀公开课教案

《白桦》教学设计

一、导入

1.今天我们要学习的诗歌是——白桦。我们先来欣赏几张图片吧，仔细地看哦。

你们发现白桦有什么特点？（通体银白）

简单地了解一下白桦这种植物吧。（ppt展示白桦简介）

2.这节课我们要学习谁写的白桦呢？（ppt展示作者叶赛宁简介）

过渡：诗人笔下的白桦是怎样的呢？接下来请大家自由地朗读这首诗歌，去看看诗人所描绘的白桦。

一、字词教学，整体感知

（一）字词

重点字词先过关

Xiāosǎ

suì

潇洒

花穗

流苏

Chángyáng

shān

ái

徜徉

姗姗来迟

白雪皑皑

强调“穗、徜徉、皑”的读音，“穗、徜徉、皑”的字形（倘若、佯装）

潇洒的意思是？（总体是指行为自然大方，不呆板，不拘束，多用来形容神态和容貌，也指举止。言行举止的超然神采风度翩翩，自然独韵的境界是对待生命诚挚的态度。）【神情潇洒、潇洒走一回】

花穗、流苏

结合图片解释

徜徉

用上这个词造个句子（徜徉：安闲自在的步行）

（二）整体感知

1.请一位同学来读一读。全诗读来音韵回环和谐。哪位同学发现了这首诗在读音上的特点（各节偶句押韵，全诗押通韵）因此读起来音韵回环和谐，如一首欢快的小夜曲。一起来读一读。

2.提问：诗人笔下的白桦具有什么特点？（通体银白、傲寒挺立（高洁）、静中有动）

二、深入研读

过渡：现在就让我们走近诗歌，去看看这课白桦。

（一）

第一小节（男生来读一读）

1.这一小节主要写了什么内容？（总写白桦的特点）

你从哪里看出了白桦通体银白的特点？（银霜、雪花：写桦树通体洁白的形象）

2.你觉得哪些字词用得好？说说你的理由

（涂：准确表现出桦树主干上有一层洁白的树皮；

披：把桦树拟人化了，表明桦树对一身洁白的喜爱，突出白桦的高洁；）

3.一起来读一读，读出桦树的洁白。

（二）

第二小节（女生来读一读）

1.下了一场大雪后，白桦树披上了一身——雪花，白桦的枝头发生了什么变化？（挂着雪花，仿佛绣上了花边，白桦树变得更为——洁白美丽了）

2.回顾一下潇洒（指白雪覆盖的白桦树枝自然优美，独具风韵。）

3.诗人还把这“毛茸茸的雪枝”比作了？（串串绽放的花穗、流苏）

4.在这寒冷的冬季，白桦树仍然——傲寒挺立；这洁白的桦树就如一副美丽的——画。

这时你联想到了哪个古诗名句——忽如一夜春风来，千树万树梨花开。

我们一齐来读读，读出这般美景。

（三）

第三小节（一二两组读）

1.“朦胧的寂静”朦胧的意思是？（物体的样子模糊胡，看不清）这里怎么用朦胧来形容寂静呢？谈谈你的理解。（运用了通感的手法，形象地写出了当时环境的幽静）

2.这小节中有两个动词，分别是——玉立和闪着

这两个动词一用，诶，这棵白桦在你脑海中的形象有了什么变化？（动态美，静中有动的气质美）“玉立”写出了它的挺拔，两个动词突出静静挺立的白桦不失一种特别的动态美。

我们来读一读，这种静中有动的气质美。

（四）

第四小节（三四两组读）

1.此时，白桦发生了什么变化？（色彩）

2.这样的变化是谁带来的？（朝霞）

新的一天来了，白桦在朝霞的映照下，变得更为——熠熠生辉了。

三、总结升华

1.白桦是本诗的中心意象，通过作者的描写，它给你留下了怎样的印象呢？

（纯净、圣洁、不畏风霜）

是呀，这么多美好的形象啊。

2.字里行间可以体会到作者对白桦由衷的——喜爱、赞美和崇敬之情。

同学们，你们知道吗，白桦树是俄罗斯的国树，是俄罗斯民族精神的象征。作者对白桦树的喜爱、赞美就是对——国家、家乡的喜爱与赞美。作者通过这首诗歌表达了对家乡、大自然的喜爱。诗人对白桦的礼赞其中更包含着对民族的热爱，对祖国的炽热情怀！

我们再来读一读，带着喜爱、赞美之情。

四、拓展

1.诗海拾贝模块我们已经全部学完了，我们一共学习了——六首诗。

其中有古诗（唐诗、宋词、元曲）、现代诗。这六首诗歌有什么共同点（大多写的是自然景物）

我们来回顾一下，《采薇》中写了哪些自然景物（杨柳、雪）春、冬有代表性的自然景物

《春夜喜雨》主要写了——雨

《夜行黄沙道中》写了比较多的景物，有明月、树枝、喜鹊、蝉、稻花、蛙等等

《秋》中主要描写了秋天的景物。

2.回顾了六首诗，谁能来说说诗歌的特点？

分行排列、跳跃自如、凝练集中、节奏和谐、形象生动、情感丰富、意境优美等。

跳跃自如：语言具有跳跃性，给读者留出了想象空间。

凝练集中：语言凝练、主题集中。

节奏和谐：诗歌节奏鲜明，声调和谐，富有音乐性。

形象生动：鲜明的形象性、画面感。

情感丰富：浓烈的抒情性。