《黄鹤楼送孟浩然之广陵》ppt课件配套教案内容

黄鹤楼送孟浩然之广陵

六年级二班 教师：发明

教学目标：

1、知识与能力

有感情地朗读古诗。背诵古诗。

2、过程与方法

学习课文中生难字的注释并正确理解词义。

3、情感与价值

引导学生结合注释读懂诗的意思，并能试着讲下来。引导学生想象诗句描绘的画面，体会诗人与朋友相送时依依惜别的思想感情。

教学重点：

1、有感情地朗读课文。背诵课文。

2、引导学生结合注释读懂诗的意思，培养学生自能读懂诗意的能力。

教学难点：

引导学生想象诗句描绘的画面，体会诗人与朋友相送时的思想感情。

课时安排：1课时

教学设计：

一、谈话导入、温故知新

同学们，你们知道古代诗人里谁被称作“诗仙”吗？（李白）那么我们以前学过李白的哪些诗歌呢？《静夜思》《望庐山瀑布》《早发白帝城》《望天门山》《夜宿山寺》等。那么今天，我们要学习一首李白送别好友的诗——《黄鹤楼送孟浩然之广陵》。（板书课题）

二、知诗人、解诗题

1．复习学习古诗的方法：知诗人——解诗题——抓字眼——明诗意——多诵读——悟诗情

2．知诗人：出示课件资料，让学生了解诗人李白。 3.

解诗题

：让学生思考并讨论，围绕“送”我们可以提出哪些问题。（指名学生来回答：如谁送谁、在哪送、何时送、怎么送、送到哪等）由此知：这是一首送别诗。

三、抓字眼、明诗意

1 ）正确流利地朗读古诗、要读出古诗的节奏感。

2 ）结合注释插图，读懂诗意，想象情境，体会诗人的情感。

3 ）让学生边读诗句边看注释，试着讲讲这首诗的诗意，不懂之处做上记号。教师巡视指导。

4 )同桌或小组交流，试着讲讲自己对诗句的理解，互相纠正不正确的地方。教师巡视指导。

5 ）明诗意：

学习一二两行诗句。

a、指名说诗句意思。

b、出示“西辞黄鹤楼”的示意图。

c、师：想像描述“烟花三月”是一个什么样的图景。李白这时有心情赏春吗？为什么？【抓住“烟花三月”设问，一是唤醒学生脑海里美丽的春景画面。二是体验诗人的离别愁情。在这明媚的春光中，孟浩然与李白本可一边饮酒，一边赏尽春天美景，一边吟诗作对，但朋友却要“下扬州”，不免愁情满怀。为体会三、四两行诗句所蕴涵的诗情也起到了很好的铺垫作用。】

d、交流，适时引导读诗句，教师小结。

学习三四两行诗句。

a、指名说诗句意思。

b、此时的李白在干什么？诗句呈现的是一幅怎样的画面？想一想，说一说。

【想象的力量是无穷的。学生通过想象，激活了诗句所呈现的画面，给李白与友人的依依惜别之情注入了生机。】

c、师创设情景，反复引读诗句——教师提问学生回答，用学生的答案引读诗句：按理说，江南三月，长江上一定是千帆竞渡，可李白为什么说是“孤帆”呢？

【设问具有开放性。不但培养了学生的发散思维与表达能力，而且也让学生进一步感受到李白对朋友的深情。通过引读，又盘活了诗句；诗句盘活，又加深对诗情的体验。】

7

）出示资料链接，让学生体会李白与孟浩然之间深厚的友情。

四、多诵读，悟诗情

1．采用多种方式朗读古诗，让学生感悟这首诗表达了诗人怎样的思想感情。（抒发了作者对好朋友的依依惜别之情）

2. 入诗境，学生想象诗人与朋友分别时的情景，再读古诗。

3．放飞想象，我仿佛听到，李白对孟浩然说:______________________! 4. 总结本课内容，布置作业：背诵古诗。

五、板书设计

西辞黄鹤楼

叙事

｛ 三月下扬州 ｝ 春日送友

黄鹤楼送孟浩然之广陵 ｛ ｝依依惜别 写景 ｛ 孤帆碧空尽 ｝ 情景交融

长江天际流