资料摘要
永生的眼睛教学目标：1、有感情地朗读课文，读懂课文内容，体会文章的思想感情。（重点）2、体会作者一家因帮助他人而感到快乐和骄傲的高尚情操，理解课题“永生的眼睛”的含义。（难点）教学过程：一、新课导入 （插入夏景的动画图片加音乐）我们眼前的世界是五彩缤纷的，而盲人的世界里却只有黑暗。有那么一家人
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- 所属课文：18 * 永生的眼睛
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- 2018-04-27 20:19:00
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18 * 永生的眼睛优秀课堂实录
未知
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关键词：18 * 永生的眼睛优秀课堂实录
正文
永生的眼睛
教学目标：
1、有感情地朗读课文，读懂课文内容，体会文章的思想感情。（重点）
2、体会作者一家因帮助他人而感到快乐和骄傲的高尚情操，理解课题“永生的眼睛”的含义。（难点）
教学过程：
一、新课导入
（插入夏景的动画图片加音乐）
我们眼前的世界是五彩缤纷的，而盲人的世界里却只有黑暗。有那么一家人，他们献出自己的眼角膜，换来他人永生的光明。让我们走近这高尚的一家人，体会人性的真善美，感悟生命的意义，进行一次灵魂的洗礼。（板书：永生的眼睛）
二、初读课文，整体感知
1、初度课文，了解文章大意，理清文章脉络。
2、自由读课文，并思考以下问题：
（1）、文中都有谁捐赠了角膜？（母亲—父亲—女儿）
（2）、用简单话语说说本文讲了一件什么事情？
（本文记叙了“我”一家三个亲人死后捐献角膜，使他人重见光明的感人故事。）
三、探究课文，巩固提升
（一）、当琳达和温迪首次听到角膜捐赠的时候，她们分别是什么样的的反应呢？快快阅读课文，找到相应的句子，填一填，读一读，比一比。
人物
反应
语言“说的话”
心情
琳达
惊呆了，痛苦难忍，
“你怎么能让他们这样对待不理解
冲进房间，冲着父妈妈！”“妈妈完整地来到世亲哭喊。
上，也应该完整地离去。”
温迪
热泪盈眶，跑过去
“妈妈，我真为你为外公所骄傲
紧紧拥抱。
做的一切感到骄傲。”“你想过没有什么也看不见会有多么痛苦吗？我死后，也学外公将眼镜角膜捐给失明的人。”
1、都是在14岁时听到角膜移植，为什么就有如此差别呢？从文中找出来，说说你的理解。
（外公的影响，思想的世代传承）
（二）、父亲是骄傲的对象、是思想的源泉，那父亲对待角膜捐赠，他是怎样做？怎样说的？
1、做法：（捐赠母亲角膜，表示自己死后也捐赠角膜）
2、说的：
出示句子。（“一个人所能给予他人的最珍贵的东西莫过于自己身体的一部分。你妈妈和我都觉得，如果我们死后的身体能有助于他人恢复健康，那么我们的死就是有意义的。”）
3、请大家拿出笔、纸，画出这段话中的重点词语，理解这段话的内容，跟你的同伴说说。
4、有同学提到“最珍贵”，那你从文中找找，对于哪些人来说是最珍贵的？
（1）、指名回答。
（2）、出示句子。
5、对于盲童、他们父母来说光明真的是最珍贵的，从父亲说的这段话中，在你心中，觉得他是一位怎样的人？
（1）、指名回答。
（2）、齐读
（三）、正是这个影响，没想到的是温迪也做了一件惊天动地的事，会是什么？齐答（温迪在死后也为他人捐赠了角膜。）
1、为了别人重见光明，温迪也像外公、外婆一样在死后捐献了自己的眼睛角膜，这是多么无私的骄傲，多么伟大的骄傲呀！温迪去世三周后，琳达收到了一封来自奥列根勇敢者角膜中心的信。大家一起怀着感激之情给琳达读读这封信，好吗？
（四）、过渡：父亲善良、无私、为他人着想，女儿可爱、懂事、才华横溢，真是幸福、快乐、令人羡慕的一家。怎么理解标题“永生的眼睛”。
1、小组讨论
2、出示投影
四、板书设计
母亲 角膜捐献｛ 父亲 →用眼睛延续光明，用爱心传递快乐
女儿
五、拓展延伸
（插入名人捐赠角膜的视频）
感悟：让我们伸出友爱之手，让他人因我们的存在而骄傲吧！
文档信息
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关于本教案的常见问题
Q：18 * 永生的眼睛优秀课堂实录是什么类型的资料？
A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
Q：这份教案对应哪篇课文？
A：对应课文《18 * 永生的眼睛》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
Q：如何找到配套课件？
A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。