27 校园交响诗教学实录及点评

车村一中六年级语文导学案

课 题

主 编

27.校园交响诗

陶树静

课 型

新授课

编 号

组长审核

陶树静

领导审核

17248

第一课时

【教学目标】

1.学会并掌握文中的生字新词，积累词语。

2.读懂课文，了解文中所描述的五个校园场景。

【预习指导】

一读课文--------字词积累

1.快速阅读课文，画出生字新词，利用工具书，解决生字、新词。

2.完成自学检测

。

【知识拓展】

交响诗：一种单乐章管弦乐曲，又称音诗，属于标题音乐范畴。由作曲家李斯特首创这一体裁。形式上不拘一格，并根据奏鸣曲式的原则自由发挥，常以诗歌、戏剧绘画及历史事迹等为题材，广泛运用主题变形的手法，塑造出表现特定标题内容的艺术形象。另有交响音画、交响童话等体裁，均相似。

散文诗是精短的、有着内部韵律的、文字精美的、哲理的文字。它的内容具有跳跃性，以凝炼的语言营造诗情画意；并且多用象征、暗示等手法扩大内容和容量，这就留下较多可供读者自由大胆地进行想象的空间。 【预习检测】

1.生字注音。 （ ） （ ）（ ）

（ ） （ ）（ ）

汲

取 书

声

琅

琅 恬

静 袅

袅

婷

婷 水

上

芭

蕾 吮

吸

2.补充词语

( ) 玉立 ( ) 多彩 硕果( ) 生机( )

1

3.根据意思写词语。

（ ）：吸取。 （ ）：采集。 （ ）：安静，宁静。

（ ）：（果实）又大又多。 （ ）：大的果实连成一串。

（ ）形容女子走路体态轻盈优美。（ ）：姿态柔软而美好。

（ ）：形容桌椅排列整齐。

【合作探究】

1．

这篇课文在内容上与其它的文章有什么不同之处？

思路点拨：先默读课文，注意每片段主要讲了什么内容，认真思考。

2．

课文中分别把校园的五个场景比喻成了什么?五个场景在写法上有何相同之处？

思路点拨：速读课文，先完成下列填空再思考问题。

本文用 比喻

的方式描绘了 丰富多彩 的校园生活：把 教室 比作蜂巢，描绘了 孩子们快乐学习 的情景；把 校园 比作鸟岛，描绘了

热闹的课件 的情景；把 老师 比作树根，体现了老师对我们的 无私奉献 ，把

贺卡 比作花瓣，点明了

学生 对

老师 的热爱；用 喷泉 象征 老爷爷为我们创造学习环境不辞辛苦的忘我 精神。同时也从侧面歌颂了学校生活的美好。

【知识梳理】

校

蜂巢

树根

园

鸟岛

交

喷泉

响

花瓣

诗

【当堂检测】

1、辨字组词。

恬（ ） 辩（ ） 袅（ ）

括（ ） 辨（ ） 岛（ ）

2

适（ ） 瓣（ ） 凫（ ）

2、在括号里填上合适的量词

一（ ）蜂窝 一（ ）鸟岛 一（ ）信

3、合理搭配

（ ）身影 （ ）的舞步 （ ）的祝愿

【教后反思】

3

课 题

主 编

27.校园交响诗

陶树静

课 型

新授课

编 号

组长审核

陶树静

领导审核

17249

第二课时

【学前反馈】

听写词语：

【教学目标】

1.有感情地朗读课文，体会校园生活的美好，背诵自己喜欢的部分。

2.了解课文是如何采用比喻的手法来描述事物的，体会课文所表达的思想感情。

【合作探究】

四读课文——感悟人物

1.

从文中找出优美的语句品读分析。并在文中做标注。

①

在知识的大海里采集、探索、积累。像金色的小蜜蜂在花海里采集花粉，嗡嗡嘤嘤地飞鸣、渴求。

这是一个形象的比喻句,把“知识”比作“大海”，把“学生”比作“蜜蜂”，把“我们学习知识”比作“蜜蜂采花蜜”。生动、传神地写出了同学们在学校勤奋学习的美好形象。

②当繁花满枝，当硕果累累，我们谁也不会忘记哺育我们的树根，是他默默地汲取大地的 营养传输给我们。

用“繁花”和“硕果”比喻“学生”，用“树根”比喻“老师”树根汲取大地的营养，哺育了繁花满枝，硕果累累；老师自己的劳动教育了众多莘莘学子，都是同样的无私伟大。

“繁花满枝”，“硕果累累”，是说学生们有了突出的成就，而老师却依然“默默”，这样形象的比喻就是把老师的无私、学生的感恩的情感表达出来了。

③让我们去做根的事业，长出亭亭华盖的大树。

“华盖”在句中的意思是 非常茂盛的大树 ，“去做根的事业"是指 牢记老师的教导，立志成才，为社会默默奉献。

4

④紫铜色的脸上，汗珠汇成了小溪。

由“紫铜色"可以看出老爷爷 顶着烈日砌水池，经受了烈日的酷晒，而“汗珠汇成了小溪”写出了

老爷爷付出了无尽的辛劳和汗水 。

2. 有感情地朗读课文，读出诗的韵味，感受诗的意境美，并体会作者所表达的思想感情

思路点拨：有感情的朗读课文，组内举行朗读比赛，联系课文内容和生活实际体会课文表达的思想感情。在文中标注。

【知识梳理】

课文以《校园交响诗》为题，描绘了校园中多彩的生活

，充满了诗情画意，表达了学生对培育自己学校的深厚感情。

【当堂检测】

1、做剩余练习册

【教后反思】

5