Unit 4 How old are you?教学目标

Unit4

How old are you ?

一、教学目标

1、知识目标

1)、能听、说、读句型：How old are you ? I’m …

2)、能听懂并跟读书中对话，鼓励学生学会表演。

2、能力目标

运用所学举行获得有关年龄的信息。

3、情感目标

培养学生用所学的交际用语进行交流的能力，并通过交际化语言的学习，激发学生对语言学习的热情，培养学生爱好。

二、教学重点

会听、说句型How old are you? I’m…，即学会询问对方年龄的日常交际用语。

三、教学难点

How old are you?的正确发音和正确运用。

四、教学用具

图片，Sam的头饰。

五、教学过程：

I、 Warm-up 1、Greeting T: Class begins. Ss: Stand up, please!

T: Good morning, boys and girls.

Ss: Good morning, Miss Chen.

T : Sit down, please.

2、Chant T: (Stand up) Let’s chant, pen and pencil

（师生站着边拍手边chant，两遍）

T：Wonderful! Thank you! Sit down, please. 3、Revision (有层次复习数字，由浅入深)

1) T:

Now, take out your fingers. Let’s count.

(师生一起数数，从0到10，再从10到0)

2）T: Now, count, (教师拍手)，how many?

(教师拍手，让学生数次数，并进行抢答。)

3) T: Now , I say , you clap hands?

(教师说英语数字，学生进行拍手。)

4）T: Next, let’s look at the pictures...

T: What’s this? /How many boys?

(1 boy , 3 girls, 5 pencils,

4 apples, 8 books )

(通过快速出现数字和以前学过的动物单词、文具单词，然后快速消失，让学生比比谁的记忆力好，来复习数字。)

5) 猜数字游戏

教师通过呈现数字1 到10

中的任意一笔，让学生猜是哪个数字。

如：画圈，学生可以猜成0，

6，8，9（6和9的变化过程通过旋转来渗透）

如：画竖，学生可以猜成1，5，7，

T：Do you know , what’s this?

II、 Presentation 1、

I’m……

教师戴Sam头饰，跟学生打招呼

T:

Hello, everyone!

Ss: Hello, Sam.

T: Today is my birthday. Let’s sing a song.

（师生一起拍手跟唱一遍。）

T: Thank you! Now , look . This is my birthday cake.(这是我的生日蛋糕。)

I have birthday candles. How many candles? Let’s count ,OK? (师生一起数蜡烛，复习数字。)

T: Seven candles. Yes, I’m nine.

（板书I’m seven.）

T: Together, I’m seven. (跟读这个句子，齐读，男女生读。)

2、How old are you ?

T: Look, I’m

Sam. Do you know how old is Sam?(你知道Sam几岁了吗？你该怎么问他呢？)

T: Let me tell you. How old are you?(贴”How old are you?你几岁了？”)

T: Follow me ,how old are you?(通过和How are you的比较来认识。)

领读——卡片领读——组读——开火车读

T: Who can ask Sam? How old are you , Sam?

S1: How old are you , Sam?

T:

I’m six

T: Together, I’m six. (跟读这个句子，齐读，男女生读。)

3、work in pair T: Hello, **,how old are you? Ss: Hello, I’m seven. How old are you?

T: Clever. Now , let’s talk in pairs.(同桌小朋友互相问。) …….

T: Which pair? Hands up! (抽几组进行对话操练，进行评价。)

T: How old are you?

S2: I’m seven.

T: Thank you. Now , who is seven, too? Stand up!

(教师让所有站着的同学说“I’m seven, too.“)

Ⅲ、consideration 1、I’m a doctor

T: Hello, I am a doctor now. Open your mouth, please.

Let me see. Ah, what’s your name?

S1: I’m **.

T:

How old are you? S1: I’m 8

T:

I think you are right. Thank you.

S1: You’re welcome.

(教师模仿医生，在学生中进行对话练习) 2、Make a interview T:

Boys and girls, let’s make a interview.接下来让我们来做一个现场采访。

Look, I have a paper.(教师画表格)

T:

Now, I want to interview XXX。XXX，stand up!

T:

Hello, what’s your name?

S:

My name’s XXX。

T:

OK. Now , I’ll write down the name .然后把名字写在这里。

T:

How old are you?

S:

I’m eight.

T:

Thank you. Sit down.然后在年龄这一栏写上她的年龄。

T:

Do you understand? 明白了吗？现在请大家去采访你周围的三个同学，并把调查表填好。

（学生自由活动，教师走下去进行帮助。）

(帮助学生上台进行汇报，引导学生用***is ***来进行汇报。) IV、homework

回家后，跟父母亲进行对话，运用how old are you ？