2.认识平年和闰年板书设计

认识平年和闰年

民族小学

袁绿菊

教学内容

认识平年、闰年 教材第47、第48页的内容。

教学目标

1. 认识平年和闰年, 知道平年、闰年的天数。

2. 掌握判断平年、闰年的方法。

3. 帮助学生建立较长的时间观念, 促进学生思维的发展。

教学重点难点

1. 理解平年、闰年的判断方法。

2. 掌握判断平年、闰年的方法。

教具学具

投影仪, 年历卡片。

教学过程

一、新课导入

观察2014年历, 2月有多少天?2014年全年有多少天? 二、探究新知

1、教学平年和闰年。

老师出示主题图。

老师:观察2005~2016年2月的天数, 你有什么发现? 学生甲:2月, 有的有28天, 有的有29天。

学生乙:2008、2012、2016年的2月都有29天。

老师:2月只有28天的年份是平年, 有29天的年份是闰年。

老师追问:请学生们说一说哪一年是平年, 哪一年是闰年, 同时说出判断理由。

学生讨论, 老师总结。

老师:通常每四年里有3个平年、一个闰年。公历年份数除以4没有余数的一般是闰年。公历年份数是整百数的, 必须除以400没有余数才是闰年。例如, 2000年是闰年, 而2100年是平年。

2、练一练：

（1）、1986年是平年还是闰年呢？说说你怎样知道的？

（2）、北京举办了______年的奥运会。这一年是平年还是闰年？

这一年有多少天？

（3）、判断：是闰年的画“√”，是平年的画“×”。

1900年

1600年 2000年 2400年

1800年

1700年 1985年 2004年 3、教学计算全年的天数。

老师:我们知道了一年有12个月, 每个月各有多少天, 还知道了平年和闰年, 那么你知道平年全年有多少天, 闰年全年有多少天吗?请你试着算一算。(方法不限, 要求正确) 学生甲:先计算大月的天数, 31×7=217(天) 再计算小月的天数, 30×4=120(天) 平年天数:217+120+28=365(天)

闰年天数:217+120+29=366(天)或365+1=366(天) 学生乙:把每个月都看成31天, 多看的减去, 可以这样计算。

平年:12×31=372(天) 372-4-3=365(天) 闰年:12×31=372(天) 372-4-2=366(天)或365+1=366(天) 学生丙:我把每个月都看成30天, 少看的加上, 多看的减去, 也可以这样计算。

平年:12×30=360(天) 360+7-2=365(天) 闰年:12×30=360(天) 360+7-1=366(天)或365+1=366(天) 学生丁:我把每个月的天数都加在一起也可以计算得出。

平年:365天。

闰年:366天。

……

通过用不同的方法进行计算, 最后我们得出的结论是平年全年365天, 闰年全年366天。(老师板书) 三、课堂作业设计

1、填空。

（1）一年有（ ）个月，（ ）个大月。

（2）闰年一年有（ ）天。

（3）今年的2月有（ ）天。

（4）连续的2个大月是（

）和（

）。

（5）1星期=( )天

（6）今年全年有( )天，合（ ）个星期零（ ）天

（7）24个月=( )年 5年=( )个月

（8）1个大月=( )天 1个世纪=( )年

2、教材第48页“想想做做”的第1、2、3题。

四、思维训练

小华今年19岁, 她只过了4个生日。你知道她是什么时候出生吗?为什么她只过了4个生日?

板书设计

平年、闰年

平年365天, 闰年366天。

公历年份是4的倍数的一般是闰年;公历年份是整百数的, 必须是400的倍数才是闰年。