《黄鹤楼送孟浩然之广陵》教学设计(教案)｜教案在线预览

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《黄鹤楼送孟浩然之广陵》课时目标1、引导学生结合注释读懂诗的意思，培养学生自能读懂诗意的能力。引导学生想象诗句描绘的画面，体会诗人与朋友相送时的思想感情。2、背诵古诗。教学过程课堂生成一、谈话导入，激发兴趣同学们，上节课我们学习了王维、白居易写的《送元二使安西》《赋得古原草送别》两首古诗，分享了他们

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所属课文：《黄鹤楼送孟浩然之广陵》

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2018-04-28 13:23:00

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学校：鹤壁市淇滨区庞村明德小学

《黄鹤楼送孟浩然之广陵》教学设计(教案)

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《黄鹤楼送孟浩然之广陵》

课时目标

1、引导学生结合注释读懂诗的意思，培养学生自能读懂诗意的能力。引导学生想象诗句描绘的画面，体会诗人与朋友相送时的思想感情。

2、背诵古诗。

教学过程

课堂生成

一、谈话导入，激发兴趣

同学们，上节课我们学习了王维、白居易写的《送元二使安西》《赋得古原草送别》两首古诗，分享了他们与友人送别的场面，体验到了朋友之间浓浓的惜别之情。这节课我们学习诗人李白写的《黄鹤楼送孟浩然之广陵》，品一品“诗仙”用人间友情酿造的这杯美酒。

二、通读古诗，读顺读熟

1、学生各自自由轻声读，读准字音。

2、指名读，结合正音。

3、应用不同形式的读（自由轻声读、同桌互读，分组读，齐读等），达到读顺，读熟。

三、自学诗句，借助注释明诗意

1、让学生边读诗句边看注释，试着讲讲这首诗的诗意，不懂之处做上记号。教师巡视指导。

2、同桌或小组交流，试着讲讲自己对诗句的理解，互相纠正不正确的地方。教师巡视指导。

四、品读诗句，想象画面悟诗情

1、请学生各用一句话介绍他所了解的李白（师自己要有所准备）。

2、交流对诗意的理解。

（1）指名说题目的意思。师问：题目向我们传递了哪些信息？

（2）一二两行诗句。

a、指名说诗句意思。

b、师：你从这两行诗句中你看到了什么？在烟花三月的季节里，你可以看到什么？此时你想做什么？孟浩然与李白会做什么呢？

c、交流，适时引导读诗句。

（2）三四两行诗句。

a、指名说诗句意思。

b、此时的李白在干什么？诗句呈现的是一幅怎样的画面？想一想，说一说。

c、师创设情景，反复引读诗句——教师提问学生回答，用学生的答案引读诗句：老朋友乘坐的船已扬帆远去，李白为什么还站在江边呢？

3、此时此刻，你体会到了什么？

（朋友间依依惜别，友情深厚等。）

4、配乐读整首诗，背三首古诗。

四拓展延伸：

五、诵读诗句（名言），感受友情之珍贵

海内存知已,天涯若比邻。

——(唐)王勃

莫愁前路无知已,天下谁人不识君。

——（唐）高适

人生贵相知,何用金与钱。

——（唐）李白

与朋友交,言而有信。

——（春秋）子夏

钟子期死，伯牙终身不复鼓琴。

——《汉书》

相知无远近，万里尚为邻。

——（唐）张九龄

桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。

——（唐）李白

落地为兄弟，何必骨肉亲。

——（东晋）陶渊明

寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。

——（唐）王昌龄

轮台东门送君去，雪上空留马行处。

——（唐）岑参

真正的朋友，是一个灵魂孕育在两个躯体里。

——亚里士多德

六、课后练习

1、从三首古诗中，自选一首默写下来。

2、展开合理想象，把《黄鹤楼送孟浩然之广陵》这首诗所描绘的画面写下来。

板书设计：

黄————————————扬

鹤————————————

楼————————————州

依依惜别

关于本教案的常见问题

Q：《黄鹤楼送孟浩然之广陵》教学设计(教案)是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《《黄鹤楼送孟浩然之广陵》》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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