资料摘要
有理数的乘除法教学目标1、熟练有理数的乘法运算并能用乘法运算律简化运算；2、学生通过观察、思考、探究、讨论，主动地进行学习；教学重难点重点正确运用运算律，使运算简化难点运用运算律，使运算简化教学方法小组学习教学过程一、知识链接1、请同学们计算．并比较它们的结果：（1）（－6）×5=
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有理数乘除法的混合运算教学设计范文
未知
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关键词：有理数乘除法的混合运算教学设计范文
正文
有理数的乘除法
教学目标
1、熟练有理数的乘法运算并能用乘法运算律简化运算；
2、学生通过观察、思考、探究、讨论，主动地进行学习；
教学重难点
重点正确运用运算律，使运算简化
难点运用运算律，使运算简化
教学方法
小组学习
教学过程
一、知识链接
1、请同学们计算．并比较它们的结果：
（1）（－6）×5= 5×（－6）= （2）[3×（－4）]×（－5）= 3×[（－4）×（－5）]= 请以小组为单位，相互检查，看计算对了吗？
二、自主探究
1、下面我们以小组为单位，仔细观察上面的式子与结果，把你的发现相互交流交流。
2、怎么样，在有理数运算律中，乘法的交换律，结合律以及分配律还成立吗？
3、归纳、总结
乘法交换律：两个数相乘，交换因数的位置，积＿。即：ab= ＿
乘法结合律：三个数相乘，先把前两个数相乘，或者先把后两个数相乘，积＿＿即：（ab）c=＿＿
乘法结合律：三个数相乘，先把前两个数相乘，或者先把后两个数相乘，积＿
即：（ab）c=＿＿
4、新知应用例题
例题4 用两种方法计算（1/2＋1/6－1/2）×12 ；
解法一： 解法二：
【课堂练习】：
（课本P33练习）
1、（－85）×（－25）×（－4）；
2、（－7/8）×15×（－8/7）；
3、（1/15-9/10）×30；
达标测试
1．运用运算律填空．
（1）－2×(－3)＝(－3)×（_____）．
（2）[(－3)×2]×（－4）＝(－3)×[（______）×（______）]．
（3）(－5)×[(－2)＋(－3)]＝(－5)×（_____）＋（_____）×(－3). 选择题
若a×b<0 ,必有( ) A a<0 ,b>0 B a>0 ,b<0 C a,b同号 D a,b异号
.运用运算律计算：
（1）(－25)×(－85)×(－4) （2）（1/4－1/2－1/8）×16
（3）60×37－60×17＋60×57
（4）（—100)×(103－21＋51－0.1) （5）(－7.33)×(42.07)＋(－2.07)×(－7.33) （6）（－7）×（－43）×514；
（7）11/18×18；
（8）－9×（－11）+12×（－9）；
（9）（7/9-5/6+3/4-7/18）36 （10）18×（－2/3）＋13×2/3－4×2/3 教学反思
你有什么收获？
教学反思：有了小学学过的知识，这节课学生学习起来并不吃力，但是有关符号的确定还是难点，需要在以后的学习中不断加强
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关于本教案的常见问题
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