Section B 3a —4 Self check主要内容及教案内容

教学设计

教材：人教版八年级上册Unit 8 Section B 2b Thanksgiving 设计理念：把研究性学习和翻转课堂结合起来

设计者：魏莹

学习目标：

1.

六个学习小组借助Ipad，通过小组合作，完成教师课前布置的学习任务。

2.

通过观看一段视频（采访身边人）和感恩卡片的制作，懂得要学会感恩。

学习过程：

Before Class One week before class 1.

Assign group study tasks Group1 When and Where do people celebrate Thanksgiving? Group2 Origins of Thanksgiving Group3 Why do people celebrate it? Group4 How do people celebrate it now? Group5 What is the main dish of the Thanksgiving meal? Group6 Show the Turkey making process. 2.

Send knowledge points of the Unit to the Ipad. 【设计意图】为了培养学生自主学习和合作学习的能力，让学生课前通过Ipad、互联网等途径，了解感恩节，为课堂上的任务展示做准备。

In Class 1.

Lead-in Play a video about traditional food on special holidays in China and ask the student what special holidays and food they saw in the video. 【设计意图】视频往往更能激发学生的兴趣，通过视频中出现的中国传统节日和食物来引出本节课的内容———美国的传统节日（感恩节）

2.

Show Time Six groups present their pre-class learning results. 【设计意图】把课堂完全交给学生，让更多的学生有展示的机会，从而培养学生的语言表达能力、查找信息能力、整合信息能力、小组合作能力，并帮助他们树立信心。

3.

Gratitude Education A,

Record some of the teachers and students’ thank-you video in advance. B,

Play the video 【设计意图】播放事先录好的学生身边熟悉人的视频，更能唤起他们的共鸣，为下面的感恩卡片写作环节做铺垫。

4.

Making Thanksgiving Cards According to the paragraph structure write the words of thanks on the cards and read them to everyone. Thanksgiving is coming, I want to thank______________, who is my__________

He/she___________________. I am going to/hope_________________________. 【设计意图】这个环节可以提高学生写作水平的同时，让他们懂得感恩，并要敢于表达出来。

5.

The teacher read a poem about mother’s love

【设计意图】在诗歌的情境中结束本节课，升华了本节课的主题。

After Class Homework Make an English handcopied paper of Thanksgiving. 【设计意图】把课堂上碎片的有关感恩节的信息，经过梳理整合，以手抄报的形式呈现。

Blackboard Design

Where

Origin

Making a turkey dinner When 1.

First

2.Next

Thanksgiving

3.Then 4.Finally

How

Main dish Why

我的担忧：第一次尝试这样的课没有经验，基本都是学生展示内容，时间不好把控，也无法试课。