有理数比较大小教学设计模板｜教案在线预览

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拜泉县丰产乡中心学校本节教学内容：1.2.4绝对值（有理数大小的比较）教学目标：贾玉曼第：2 课时1、会比较任意两个有理数的大小，特别是会用绝对值比较两个负数的大小。2、培养并提高学生运用所学知识解决问题的能力，学会用数形结合的方法解决问题。3、培养学生学习数学的兴趣。教学重点：会比较任意两个有理数

资料类型：教学教案文档

所属课文：有理数比较大小

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2019-05-23 14:39:00

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学校：拜泉县丰产乡中心学校

有理数比较大小教学设计模板

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2019-05-23 14:39:00

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关键词：有理数比较大小教学设计模板

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拜泉县丰产乡中心学校

本节教学内容：1.2.4绝对值（有理数大小的比较）

教学目标：

贾玉曼

第：2 课时

1、会比较任意两个有理数的大小，特别是会用绝对值比较两个负数的大小。

2、培养并提高学生运用所学知识解决问题的能力，学会用数形结合的方法解决问题。

3、培养学生学习数学的兴趣。

教学重点：会比较任意两个有理数的大小，特别是两个负数的大小。

教学难点：会比较任意两个有理数的大小，特别是两个负数的大小。

教学方法：自主互助

教学过程：

一、旧知识复习（2分钟）

二、探究新知

教、学具的准备：多媒体辅助教学

旧知识回顾

师：我们已经知道两个正数之间怎么比较大小，但是

任意两个有理数之间如何比较大小呢？

请同学们观察教科书第12页思考中的图，回答下面

问题.

1．题目中涉及到14个不同的气温，你能把这

14个数用数轴上的点表示出来吗？

2．最低气温是多少？最高气温是多少？

3．你觉得两个有理数可以比较大小吗

？应怎

样比较两个数的大小呢？

数学中规定：在数轴上表示有理数，它们从左到右的

顺序，就是从小到大的顺序，即左边的数小于右边的

数．

思考：

问题：对于正数、0和负数这三类数，它们之间有什

么大小关系？

请同学们小组讨论，利用数轴探究结论！（10分钟）

同学归纳：

1.正数大于0，0大于负数，正数大于负数；

2.两个负数，绝对值大的反而小. 三、随堂小练

多媒体白板出示习题

三、小结归纳：

有理数比较大小的方法：

方法1．数轴上表示的两个数，右边的总比左边的大；

方法2．正数大于0，0大于负数，正数大于负数；两个负数，绝对值大的反而小 . 四、作业布置：

教材14页习题第6题、7题。

培养学生自主学习，合作探究能力

板书设计

1.2.4有理数大小的比较

负数 0 正数

教学反思

关于本教案的常见问题

Q：有理数比较大小教学设计模板是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《有理数比较大小》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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