Section B 1a—1f优质课教案推荐

时间

课题

第16 周

班级

八

年级

任课教师

课时

何强

3课时

Unit9 Can you come to my party?

Section B 1a--1f

语音

了解英语语音包括重音、连读、语调、节奏、停顿等现象；

在日常生活会话中做到语音、语调基本正确、自然、流畅；

了解英语词汇包括单词、短语、习惯用语和固定搭配等形式；

理解和领悟词语的基本含义以及在特定语境中的意义；

运用词汇描述事物、行为和特征，说明概念等；

理解附录“语法项目表”中所列语法项目并能在特定语境中使用；

了解常用语言形式的基本结构和常用表意功能；

在实际运用中体会和领悟语言形式的表意功能；

在日常生活中恰当理解和表达问候、告别、感谢、介绍等交际功能；

在日常人际交往中有效地进行表达

熟悉与学生个人、家庭和学校生活密切相关的话题；

熟悉有关日常生活、兴趣爱好、风俗习惯、科学文化等方面的话题。

能听懂接近正常语速、熟悉话题的语段，识别主题，获取主要信息；

能听懂简单故事的情节发展，理解其中主要人物和事件；

能根据提示给出连贯的简单指令；

能在教师的指导下参与角色表演等活动；

能在上述口语活动中使用正确的语音、语调。

能连贯、流畅地朗读课文；

能从简单的文章中找出有关信息，理解大意；

能使用英汉词典等工具书帮助阅读理解；

能正确使用标点符号；

能写出简短的文段，如简单的指令、规则；

词汇

语言知识

（四级）

语法

功能

话题

听

课标依据

语言技能（四级）

说

读

写

情感态度

有学习英语的愿望和兴趣，乐于参与各种英语实践活动；

能在小组活动中积极与他人合作，相互帮助，共同完成学习任务；

遇到问题时，能主动向老师或同学请教，取得帮助；

乐于接触并了解异国文化。

认知策略

调控策略

交际策略

资源策略

根据需要进行预习；

在学习中善于记要点；

明确自己学习英语的目标；

经常与教师和同学交流学习体会；

积极参与课内外英语学习活动。

善于抓住用英语交际的机会；

在交际中，必要时借助手势、表情等进行交流；

交际中遇到困难时，有效地寻求帮助；

注意通过音像资料丰富自己的学习；

使用简单工具书查找信息。

学习策略

文化了解国外聚会的基本知识，以及出席各类聚会的基本知识。

意识

了解有关聚会邀请的礼仪及如何接受邀请或委婉拒绝邀请

课时

教学

目标

1学生通过听、说掌握词汇：the day before yesterday, the day after tomorrow, weekday, look after 等的含义和用法。

2能够听懂听力材料并完成听力任务，并掌握句型①

— What’s today？ — It’s Monday. ②

— Can you play tennis with me? — Sorry, I can’t. I …。

4能够用所学熟练运用can来表达邀请及谈论拒绝邀请的原因

5学会有礼貌地邀请别人以及回答别人的邀请的方式

1) 能掌握本课时出现的生词及表达方式。 2) 能听懂听力材料，完成听力任务。

能听懂听力材料，完成听力任务

类型

PPT 要点

词汇、句型

听力训练

展示、练习

口语练习

使用方式

讲解

边播放边讲解

讲解、播放

播放

作用

提供示范

出示任务

核对答案

展示要点

出示任务提供范例

出示任务提供范例

结论

时间

来源

下载加工

网络下载

方便学生2分钟

模仿运用

提高学习效率

6分钟

教学重点

教学难点

媒

体

选

择

PPT PPT

方便学生10分钟

模仿运用

方便学生运用

8分钟

自制

PPT 自制

媒体在教学中的作用分为：A.提供事实，建立经验；B.创设情境，引发动机；C.举例验证，建立概念；D.提供示范，正确操作；E.呈现过程，形成表象；F.演绎原理，启发思维；G.设难置疑，引起思辨；H.展示事例，开阔视野；I.欣赏审美，陶冶情操；J.归纳总结，复习巩固；K.其它。媒体的使用方式包括：A.设疑—播放—讲解；B.设疑—播放—讨论；C.讲解—播放—概括；D.讲解—播放—举例；E.播放—提问—讲解；F.播放—讨论—总结；G.边播放、边讲解；H.其它. 教学

步骤

Lead -in 教学过程

教学意图

1.

Listen a song about week before class. 通过歌曲，吸引学生注意力，复习旧How many days in a week? Which are they? 知，导入课题。

1.Show a calendar to the Ss,Ask them:the firstin a month is...,the second day 复习序数词，学习词汇，句型，掌握is...,the forth day is...,what’s 日期及星期的表达，为后续活动做准today/yesterday/.....?(Show the new 备。

words and phrases.) 2.Learn the new words. 通过练习进一步理解、学习、巩固日1.Work on 1a and 1b. 期及星期的表达，初步学习日期的问2.Check the answers in pairs（work on 1c）. 答的句型。

Write down your activities about next week，and make conversations with your classmates according to your chart. --What’s today?--it’s ...the ... --Can you ...? I’m sorry，I have to... --What are you going to do...? 进一步巩固日期问答的句型，同时加入了can you...?及What are you going to do...?来询问日程安排，复习了上述句型，为听力做铺垫。

Presentation Prac-tice presentation

--I may have to..... Listen-ing 1.Listen and finish 1d. 2.Work on 1e. 3.listen and repeat. 通过完成1c、1d的听力任务，训练听力技巧的同时学习本课目标句型，跟读录音，纠正语音语调，为交际活动做铺垫。

1f的活动给学生提供了示范，同时巩固了听力材料，由半开放的口语活动过渡到开放性的口语活动，降低了学生进行开放性口语活动的难度，同时达到了学以致用的目的，进一步练习、巩固了目标句型。

A.Work on 1f 1.Teacher gives an example to the Ss. After-li2.Students work in groups. stening 3.Act it out. B.Make your own conversations with your classmates,then act them out. Sum-mary Summarize the key phrases and sentences 总结重点，加深印象，便于学生复习。

with the students.

不同层次的作业设计，满足不同水平1.using the information in 1e write a 的学生。作业1让基础薄弱的同学在conversation like 1f .(C.D档) 课后进一步巩固所学，增强他们学习2. using your own information write a 的信心。作业2让基础较好的同学能conversation like 1f .(A.B档)

灵活运用所学。

Homework

Unit9 板书设计

Section B 1a--1f

the day before yesterday, the day after tomorrow, weekday, look after — What’s today？ — It’s Monday. — Can you play tennis with me? — Sorry, I can’t. I …。