正数、负数以及0的意义公开课教案｜教案在线预览

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正数、负数以及0的意义教学目标：理解正数、负数以及0的意义，会用正数、负数以及0表示生活中常用的量教学重点：理解正数、负数以及0的意义，会用正数、负数以及0表示生活中常用的量教学难点：理解负数的意义教学时间：1课时教学过程：一、回顾自然数、分数、小数的产生由排序，产生1，2，3，……由记数，产生1，

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所属课文：正数、负数以及0的意义

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2024-08-28 01:44:48

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学校：浑源县王庄堡镇王庄堡初级中学

正数、负数以及0的意义公开课教案

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关键词：正数、负数以及0的意义公开课教案

正文

正数、负数以及0的意义

教学目标：理解正数、负数以及0的意义，会用正数、负数以及0表示生活中常用的量

教学重点：理解正数、负数以及0的意义，会用正数、负数以及0表示生活中常用的量

教学难点：理解负数的意义

教学时间：1课时

教学过程：

一、回顾自然数、分数、小数的产生

由排序，产生1，2，3，……

由记数，产生1，2，3，……，并产生0，也就是有了自然数。

由分物、测量产生分数、小数。

二、生活中相反意义的量

将海平面作为标准，珠穆朗玛峰峰巅比它高8848m，吐鲁番盆地盆谷比它低155m．如何简洁地表示这一情况呢？

可以规定海平面的海拔高度为0m．珠穆朗玛峰峰巅高出海平面8848m，就说珠穆朗玛峰峰巅的海拔高度是+8848m；吐鲁番盆地盆谷比海平面低155m，就说吐鲁番盆地盆谷高出海平面－155m，就说吐鲁番盆地盆谷的海拔高度是－155m．也就是说，某地的海拔高度也就是该地高出海平面的数量。于是，可以简洁地说，珠穆朗玛峰峰巅的海拔高度是+8848m，吐鲁番盆地盆谷的海拔高度是－155m．

练习1．1标准大气压下冰水混合物的温度记为0℃．某时某地某物的温度比1标准大气压下冰水混合物的温度高3℃，就说此时此地此物的温度是+3℃；某时某地某物的温度比1标准大气压下冰水混合物的温度低3℃，就说此时此地此物的温度比1标准大气压下冰水混合物的温度高－3℃，就说此时此地此物的温度是－3℃．

某年，我国花生产量比上一年增长1.8﹪，油菜籽产量比上一年减少2.7﹪，就说我国花生产量比上一年增长+1.8﹪，油菜籽产量比上一年增长－2.7﹪．

练习2．张三支付给李四50元钱，可以说张三支出+50元钱，李四收入+50元钱，也可以说张三收入－50元钱，李四支出－50元钱。

练习3．小张、小王、小李都在一条东西方向的路上。小张向东走了5m，小王没动，小李向西走了4m．可以说小张向东走了+5m，小王向东走了0m，小李向东走了－4m；也可以说小张向西走了－5m，小王向西走了0m，小李向西走了+4m．

三、形成概念

+8848，+3，+1.8﹪，+50，+5等常略作8848，3，1.8﹪，50，5．

像+8848，8848，+3，3，+1.8﹪，1.8﹪，+50，50，+5，5这样，大于0的数叫做正数；像－155，－3，－2.7﹪，－50，－4，－5这样，在正数前加上“－”（负）号的数叫做负数。

数0既不是正数，也不是负数。

0常常表示没有，还常常用来表示正负数的分界——正负数的基准。

例．（见教科书）

练习．（见教科书）

在具体问题中，有时关心增长，有时关心减少。而在数学中，更多地关心增长，于是常见“零增长”“负增长”的说法。

负数的引入，使得既有增长又有减少还有不变的众多变化可以统一使用“增长”一词，表述起来也就更方便。

四、作业

关于本教案的常见问题

Q：正数、负数以及0的意义公开课教案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《正数、负数以及0的意义》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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