资料摘要
后羿射日教学目标:1、认识10个生字,会写11个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、理解课文内容, 体会后羿一心为民除害的大无畏精神,并能用自己的话讲一讲这个故事。教学难点:体会后羿一心为民除害的大无畏精神教学过程:一、激趣导入:师:同学们,你们喜欢神话故事吗?知道神话故事中宇宙是什么样的吗
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- 所属课文：24 后羿射日
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- 2018-04-26 16:04:00
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24 后羿射日优质课一等奖
未知
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关键词：24 后羿射日优质课一等奖
正文
后羿射日
教学目标:
1、认识10个生字,会写11个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、理解课文内容, 体会后羿一心为民除害的大无畏精神,并能用自己的话讲一讲这个故事。
教学难点:体会后羿一心为民除害的大无畏精神
教学过程:
一、激趣导入:
师:同学们,你们喜欢神话故事吗?知道神话故事中宇宙是什么样的吗?传说在很久很久以前,宇宙就像个大鸡蛋,里面孕育着一个巨人——盘古。一天,他挥动利斧狠狠一劈,天和地分开了。后来,一位女神——女娲来到这里,在河边捏起泥人,这些泥人落在地上又蹦又跳,从此以后,世界充满了生机和活力。再后来又发生了许许多多的故事,其中《后羿射日》就是个很有意思的故事。(板书课题)
(意图):学生在听故事中,进入情境,激发学生的学习兴趣。
二、整体感知
1、听读课文,认读二类字
2、出示文中的生字新词抢读,开火车式读。
3、检查读课文情况。
(1)指明按自然段轮读课文,其他同学边听边注意是否正确,若不正确的地方用铅笔作记号。
(2)读后评价。
每个学生读后其他共同评价,我即使纠正或以泛读方式进行知道。
4、我们再回到故事中,你再用心读读课文,在找一找,看看你对那儿最感兴趣,哪儿深入打动了你?
(设计意图:这一环节引入,使学生从不同角度体会文章的内涵)
配合图片展示
(1)学生自读课文,小组讨论。
(2)集体交流。
在交流中引导学生抓住重点此举感受:(如果学生抓住这些句子,我在他们交流的基础上进一步引导,若不能抓住,我引导体会)
世界很美丽
“世界……天空一次。”组织学生用读来领会世界的美丽,共享美丽世界中快乐幸福的
生活。采取指名读,我引读。
(设计意图:感受美丽的远古世界中,人们过着宁静幸福的生活。)
感受人们在太阳下“苦苦煎熬”的情景。
“这一下……还出去”(当体会世界很美后,学生若能接着交流到这,我顺势株株引导
体会,若每到这个内容,我直接引导这里)
(设计意图:通过不同方式的反复读体会人们:“苦苦煎熬”的生活)
感受后羿的英雄形象。
“后羿看到……难过”感受他心地善良,把人们的痛苦放在心上,抓住非常“难过”:
“立刻搭上了一支箭……了下来。”抓住“立刻”表现了后羿一心为民除害的急切心情。
从“搭上、拉满……”感受后羿的威武与英勇。抓住“应声落下”感受后羿的箭射的又快又准,突出了后羿的武艺高强。
在“嗖——嗖——太阳一个个落下来”引导学生从中进一步感受后羿的武艺高强。
“大家都很感激后羿……留下来。”感受人们对后羿的崇敬和爱戴。
(设计意图:我们师生充分交流,品读,体会后羿一新为民除害的大无畏精神,激发学生阅读神话故事的兴趣和愿望,培养学生的听说品读的能力可) 5、细读感知:
(1)后羿为什么射日?
(2)后羿怎样射日?
(3)结果怎样?
小组讨论回答
6、再次朗读课文感悟:后羿射下了九个太阳,天空中只有一个太阳了,大地发生了什么变化?
学生回答
师:你们是不是更喜欢这些个神话了?那自己在把你喜欢的部分或整个故事有滋有味的
再读读吧。
(设计意图:再次品读课文,加深整体理解)
三、拓展延伸
师:向《后羿射日》这样的神话故事还有很多,在你的记忆里还知道那些神话故事?(学生汇报)
师:课后大家找一找神话故事,用心读一读。
小结:学了这篇神话故事,同学们要体会后羿一心为民除害的大无畏精神,同时要试着用自己的语言讲述这个故事。
板书设计:后羿射日
世界很美丽—十个太阳一齐出现—后羿射日—大地恢复正常课后反思:
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