7　喜爱音乐的白鲸名师教学设计1

《喜爱音乐的白鲸》教学设计教学目标

知识与能力:

学会“召、顽、鳕、凿、典”等5个生字,理解“寒流、脊背、破冰船、古典”等词语的意思。

过程与方法:

了解白鲸得救的经过,理解为什么白鲸得救是个奇迹,。

情感态度与价值观念:

了解课文内容,了解白鲸喜爱音乐的习性,体会人们对白鲸的关爱。

教学重点

了解白鲸喜欢音乐的特点和白鲸遇险、得救的过程。

教学难点

理解为什么白鲸得救是个奇迹。

教学过程

一、创设情境,激情导入。

1、老师请大家边听音乐边欣赏一组图片。你们认识它们吗?谁来说说看?说说你对他们的了解吧。同学们了解了这么多,你们真会学习!课前搜集资料是学习语文的一种好方法,这些资料能帮助我们更好地了解白鲸。白鲸和刚才播放的蓝色多瑙河乐曲还有一个小小的故事呢!今天我们就来学习《喜爱音乐的白鲸》这一课。

二、预习检测

1.检测词语。

召唤顽皮凿开楚克奇海

鳕鱼寒流脊背破冰船古典音乐

(1)指名读。

(2)重点指导。第一排要求读正确,注重生字的教学,特别是“召”;第二排采用图文结合,举例说明的方法理解。

(3)指导书写“召”(一撇要长)、“顽”(其中的竖弯钩变成了竖提)、“凿”(下半部分书写要注意)。

2.理解内容。

(1)学生自由朗读课文,要求:

a.把生字词读正确;

b.思考:

从文中哪件事可以看出这是一群“喜爱音乐的白鲸”?

(2)师过渡:其实文中有几个词语就告诉我们,发生了什么事。快速浏览课文,找出能概括文章内容的词语。

(3)这篇课文讲了一件什么事?

3.小结:文中用白鲸遇险、得救的一件事说明了白鲸喜欢音乐,作者相信吗?(从学生的回答中引出“奇迹”)

三、品读课文,加深理解

1、你对北极有哪些了解?

出示北极的画面。北极位于地球的最北端,那里被冰雪覆盖着,

那里气温变化的非常快,有时候刹那间整个海面就会结上厚厚的冰,沉重的汽车都可以在上面行驶。那里非常冷。那么,这一群可爱的白鲸就是在这里的楚可奇海快活的玩着,可是呀,危险却在悄悄的向它们逼近。请大家默读第四自然段,看看你从中能读懂什么,能明白什么?然后同桌内交流一下。

通过这突然和转眼这两个词,同学们体会到寒流来的快,冰结的也很快。谁来用这种方法再谈一谈?(生抓住绝望一词谈)

2、时间在一分一秒地过去,天气也越来越冷,白鲸活动的区域会越来越小,如果这种情况继续下去的话,白鲸会怎样呢?

3、就危及到生命了。如果你就是这群被困的白鲸,你的生命就要遇到危胁了,你的心情会怎样呢?那你就带这这种语气读读吧。谁想来读读?

4、后来,白鲸又是怎样得救的呢?下面请同学们自由读后面的课文,看看白鲸是怎样得救的?读完后,在小组中说一说。谁能用精练的语言,用首先,然后、最后的形式说说白鲸得救的过程?

A、啊,奇迹发生了!白鲸成群结队地跟着破冰船游动起来。

(1)指名读,理解“奇迹”。

(2)抓住“啊”与“!”,深化“奇迹”。(说明作者惊呆了,不可思议。)

(3)感情朗读,感受“奇迹”。(读出惊讶与不可思议)

(4)例举生活中你觉得是“奇迹”的事情。

B、白鲸一边欣赏音乐,一边随着破冰船慢慢游出冰区,进

入深海。白鲸终于得救了。

(1)学生自由读。思考:你体会到了得救后的白鲸是怎样的?

(2)交流反馈。(让学生明白是开心与快乐的,重点抓住“欣赏”与“慢慢”,“一边……一边……”来体会)

(3)有感情地朗读,体会开心与快乐等。

(4)师过渡:面对此时悠然自得的白鲸,是那样快乐、自在。那你可知道这得救背后的艰辛吗?你从这句话中的哪个词体会到?

抓住“终于”读议,并且让学生从课文的找出依据,举例说明“不容易”和人们对白鲸的关爱。(随机抓住“纷纷”、“立刻”“刚……又……”等语言文字)

(5)小练笔。随着破冰船慢慢游出的白鲸面对营救它的人们会想些什么,做些什么,说些什么呢?看到白鲸终于得救的营救者们又会谈论些什么,做些什么,想些什么呢?请你选择其中一个角色(白鲸或营救者)写一写。

5、白鲸终于游出了冰区,得救了。大家看,人们为了救白鲸,付出了这么多的努力,想出了这么多的办法,最后终于一起把白鲸引了出去。

6、在整个营救白鲸的过程中,出现了许多令人感动的场面。下面同学们自由读课文,看看哪些场面是最令你感动的,可以和同桌交流一下,说说自己的感受。

7、还有令你感动的地方吗?这些场面那么令你感动,让我们伴

随着音乐一起读一读课文的5、6自然段吧!

四、课内延伸,拓展“奇迹”

师:白鲸真的听的懂音乐吗?白鲸到底是怎样一种动物呢?

1.学习课文第一段。让学生结合课文用自己的话介绍白鲸。

2.师生交流收集到的有关“白鲸”的资料。(教师重点补充好有关白鲸喜爱音乐的资料,加深学生对白鲸特点的了解。)

1535年,当法国探险家雅克•卡提尔发现圣劳伦斯河时,他的船队受到白鲸的迎候。这些白鲸在水中载歌载舞,歌声悠扬动听,响彻百里以外,其美妙悦耳的声音令船上队员们惊叹不已,他们便亲切地送给白鲸一个美丽的称呼"海洋中的金丝雀"。然而,不幸的是,自从17世纪以来,由于捕鲸的高额利润,捕鲸者对白鲸进行了疯狂的捕杀,致使白鲸数量锐减。更加可悲的是白鲸的生态环境遭到毁灭性的破坏,一批批白鲸相继死亡。科学家们经过尸体解剖才找到了引起死亡的因素:由于受到一系列有毒物质的侵害,使其免疫系统遭到严重的破坏,这些白鲸患上了胃溃疡穿孔、肝炎、肺脓肿等疾病;更有甚者,有的白鲸患了膀胱癌,这在鲸类动物中真是闻所未闻的。

五、总结延伸,创造“奇迹”

1.师生共同总结,包括以下内容:

(1)白鲸的特点(喜爱音乐等);

(2)人和动物的和睦相处;

(3)举例说明方法的运用(用故事举例的方法来介绍白鲸的特点)。

2.课外延伸:(课件7)

用举例的方法介绍你喜欢或熟悉的一种事物(动植物、生活用品等)的某方面特点。

板书设计

喜爱音乐的白鲸

奇迹:想象不到的,

遇险——营救——得救不可思议

(失败-成功)不平凡的事情