5 金色的草地教学实录

金色的草地教学设计

第二学时

教学目标

知识与技能:

1.理解课文内容,体验兄弟俩的快乐,了解草地变色的原因.理解蒲公英为什么成为我最喜欢的一种花。

2.抓住蒲公英在一天之内不同时间的变化,体会细致观察的重要性,培养学生细心观察周围事物的习惯,激发学生热爱自然,与大自然相融相和的美好情感。

3.有感情地朗读课文,感悟文章的语言美。

过程与方法:

1.通过具体的语言环境,引导学生抓住关键词品读,感悟语言文字,因而达到深入学习文本的目的。

2.通过朗读、微课演示等方法,引导学生理解草地颜色变化的原因。

情感、态度与价值观:

理解课文内容,体会作者对蒲公英的喜爱之情,激发学生善于观察周围事物的兴趣,树立人与自然和谐共处的意识。

教学重点

理解草地变色的原因,体会细致观察的重要性。

教学难点

感受文章的语言美,体会比喻句、拟人句进行表达的形象生动,能运用修辞描述身边的景物。

一、复习巩固,导入引情。

1、指名朗读新字生词,检查生字新词的掌握情况。

2、导入;通过上节课的学习,我们知道了这片金色的草地给俄国作家普里什文的童年留下了至今难忘的美好回忆,现在让我们再次走进这片草地---金色的草地,去感受它的美好,探索它的奥秘。

二、把握内容,整体感知

1、请同学们自由读课文,思考;课文主要讲了那两件事?

2、所以在兄弟俩的心目中,这是一片怎样的草地?课文中用了两个感叹句进行概括,你找到了吗?

3、出示;多么可爱的草地!多么有趣的蒲公英!(相机指导读好感叹句)

二、再现情景,体会快乐。

1.多么可爱的草地!多么有趣的蒲公英!如果你们置身于这片开满蒲公英的草地上,你们会干些什么哪?

2.出示课文插图:看,这哥俩在干什么?他们在草地上是怎样玩耍的?读第二自然段,画出相关的句子。体会他们的心情是怎样的?

3.小结:这正是孩子的天真无邪之处,本不引人注目的蒲公英,通过作者用“装着一本正经”“使劲吹”“假装打哈欠”这些动作描写,给我们展现了一副意趣盎然的画面,也让我们感受到了“我”和弟

弟在草地上玩耍时互相吹蒲公英的绒毛带来的快乐。带给他们快乐的草地在兄弟俩的心中是可爱的。(板书;快乐)老师相信此时的你们一定被兄弟俩感染了,带着快乐的心情读这段话。(同桌边读边表演) 五、探究原因,引导留心观察。

这片金色的草地给兄弟俩带来了无穷的乐趣,可是有一天“我”发现草地并不是金色的,这是为什么那?我们一起探究草地变色的原因。

1.自由朗读第三段,说说我发现了什么?

根据学生的汇报出示句子;“我”发现草地是会变色的?这是为什么哪?

2.微课演示;蒲公英的生长,以及作者把蒲公英比作我们的手掌的直观演示。

3. 伸出自己的手代替蒲公英花的张开、合拢,说一说草地变色的原因,完成草地变成金色的原因的填空。

4.蒲公英的张合使草地变色,这让作者不禁赞叹:多么有趣的蒲公英!(板书;变色)谁来读一读这段话,读出蒲公英的有趣之处。

5.从作者的发现中你得到了什么启示?(板书;仔细观察)总结;作者在写草地变化的原因时抓住了蒲公英会变色的特点,运用了比喻的修辞手法,把事物写的生动形象。文章中这样运用修辞把事物写的生动形象的地方还有一句,谁找到了?

六.升华情感,引起共鸣(激发热爱自然)

1.理解为什么它和我们一起睡觉,和我们一起起床。(蒲公英晚上我们睡觉时合拢,早上我们起床时开放,我们的作息特点很像;在兄弟俩的心目中,蒲公英已经成为他们的好伙伴,好朋友啦,所以把他们当成人来写,更能表达喜爱之情)

2.有感情的朗读课文最后一个自然段。(读出喜爱之情)

七、课堂总结。

文中的小男孩,他们的留心观察,让我们知道了草地颜色变化的奥秘,蒲公英的开合让草地的颜色不断地发生着变化,这多么有趣,多么神奇啊!大自然中还有很多有趣、神奇的奥秘,它们正等着你们去发现呢!

七、拓展:

你还知道哪些神奇的植物,和大家一起分享。

八、作业:完成课后练习。

板书设计:

2. 金色的草地

可爱----快乐留心观察

有趣--—变色