平均数教学评价实录

平均数

教学目标:

结合解决问题的过程,使学生了解平均数的意义,体会学***均数的必要性,会求简单数据的平均数。

能理解移多补少方法,能根据数据列出算式求平均数。

感受平均数在生活中的应用价值,体会学习数学解决实际问题的乐趣。

教学重点:掌握平均数的方法,移多补少和先合并再平分的实际意义和应用。

教学难点:理解平均数在统计学上的意义,灵活运用平均数的相关知识解决简单的实际问题。

教学过程:

一、情景引入

出示情景1:学校五年级语文小组有5名老师,数学小组有5名老师,在学校组织的打靶比赛中的成绩如下:

数学小组

语文小组

讨论哪个小组比赛成绩好?

出示情景2:学校五年级语文小组有6名老师,数学小组有5名

老师，在学校组织的打靶比赛中的成绩如下：

数学小组

语文小组

讨论哪个小组比赛成绩好？

揭示课题：平均数

二、探究新知

1.了解平均数的意义，尝试计算，建立概念

（1）探究移多补少方法

（2）探究先合并再平分的计算方法

（3）引出平均数概念

（4）求平均数要注意什么？

2.观察条形统计图，了解平均数的特点

三、巩固练习

1.应用

2、判断

(1)、小华所在的班级为灾区捐款，平均每人捐款10元，所以小华也

一定捐了10元。……………………………………………() (2)、五(1)班同学平均身高1.58米,有的同学身高会超过1.58米,有的同学的身高不到1.58米。……………………………() (3)、小明所在的1班学生平均身高1.4米,小强所在的2班平均身高1.5米,小明一定比小强矮。………………………………() 3、选择

(1) 4名同学的身高各不相同,其中最高的是152厘米,最矮的是137厘米。他们的平均身高可能是( )厘米。

A、137 B.145 C.152 D.153 4、数学故事

5、观看视频:说说生活中的平均数

四、课堂总结

通过今天的学***均数有了哪些新的认识呢?

五、作业:课堂作业:练习册36-37

回家作业:平均数小卷

六、板书设计

平均数

——描述一组数据的整体水平,不同数据比较的一个指标。

移多补少先合并再平均分

数学:(9+9+5+8+9) ÷5=8(环)

语文:(7+10+6+7+6+9)÷6=7.5(环)总和÷个数=平均数

虚拟的数

最大值〉平均数〉最小值