2 美丽的南沙群岛第一课时评课稿

学生课前准备:

一、初读课文,了解课文大体内容。

二、自学生字新词,读准生字的读音,想想词的意思。

三、自学课文,思考课后的问题。

四、提出自学中遇到的问题。

美丽的南沙群岛

教学目标:

知识目标:

1、学会本课9个生字,两条绿线内的9个生字只识不写,凭借图片再现理解“星罗棋布”、“水天相连”等词语,联系上下文和生活实际体悟“翡翠”、心旷神怡”等词语。

2、能正确、流利、有感情地朗读全文。背诵第二、三自然段。

情感目标:理解课文内容,感受南沙群岛迷人的风光和富饶的物产,激发学生的爱岛之情。

能力目标:结合课文二、三自然段,感受总分的结构方式。

教学重点:背诵二、三自然段,感受南沙群岛迷人的风光和富饶的物产。

教学难点:由于大部分学生没有去过南沙群岛,很难让他们陶醉在语言文字的描述中,从而激发学生的爱岛之情,所以,这是教学的难点。

教材分析

这是一篇文质兼美的散文,作者以生动、细腻的笔触向我们展现了南沙群岛的美丽风光与丰富的物产。

初读课题,我们可以得知“美丽的南沙群岛”中心词是南沙群岛,美丽用来修饰南沙群岛,也概括点明了南沙群岛的特点。细读全文,我们眼前仿佛出现了一个物产丰富、美丽迷人的南沙群岛,作者寓情于景,流露出对南沙群岛的

热爱之情。同时,本单元的主题是风景名胜,结合着第一篇课文《长城和运河》,其中“祖先”是两课的焦点,比如文章第一段写到“茫茫南沙,汇入了祖先搏击风浪的汗水;片片岛屿,留下了祖先生息繁衍的烟火。”因此,教师要引导让孩子在阅读之中,产生热爱祖国大好河山的情感,即对孩子进行爱国主义的教育。

全文共有3个自然段。第一自然段介绍了南沙群岛的地理位置和历史悠久。第二自然段着重介绍了南沙群岛的物产丰富。第三自然段描写了南沙群岛的迷人风光。全文主题突出,层次清晰,语言优美,为学生语言积累提供了丰富的素材。同时,第二、三自然段,采用了典型的总分结构,也为学生的写作提供了很好的范例。

教学方法

本课语言优美,笔触细腻生动。为了突出教学重点,在教学中我把读贯穿全文。我在朗读教学中采用了齐读、默读、师生合作读、表演读、赛读等等。让学生经历了一个自读、学读、练读、美读的提高过程。

我在本课教学中主要采用图文结合,读中思考,读中感悟的方法,引导学生陶醉在美丽的画面中,陶醉在美丽的语言中。从而以自己的内心去体会南沙群岛的美丽与富饶,激发学生的爱岛之情,继而培养学生热爱祖国的感情。在教学中注重看图学文,领略南沙群岛的美丽。在课堂教学中,我注意引领学生走进作者所创设的散文意境,激发学生的想象和联想,让学生感悟、品味出南沙群岛的美。

教学过程:

教学要点:理解课文内容,感受南沙群岛的富饶与美丽。

一、导入

出示“由”——加入“氵”———“油”

出示“去”——加入“氵”——“法”吸引学生的注意力,为开课做准备。

评价:注意用心倾听(思考)

师:有感情朗读“传说仙女下凡时,在辽阔的南中国海洒下了一片片珍珠,这就是美丽的南沙群岛。”这就是我们今天要学习的《美丽的南沙群岛》(板书课题,学生齐读课题)。

二. 初读课文

1.小组之间互读课文

2.小组长带领认读生字词

3.小组长点名让人读(强调)-(屏幕出示生字词)。当小老师上台领读,学生齐读(适时点评、奖励)(一起表扬自己“我真棒”)

在朗读的环节,及时纠正不正确的发音。

三.“火眼金睛”环节

(从题目上发现了什么?)-(学生回答)

可能回答:“有很多岛屿。南沙群岛很美丽、、、、、、”

告诉老师南沙群岛在什么地方?用书上的语言回答(学生一起回答)

齐读“南沙群岛位于祖国的最南端,二百多座岛屿、礁盘星罗棋布。”

(有什么疑问或不解?)

学生互答,老师引导

师说:“早在两千多年前,我们的祖先就在这片浩瀚的大海上航行、捕鱼,在小岛上开垦、种植。茫茫南沙,汇入了祖先搏击风浪的汗水;片片岛屿,留下了祖先生息繁衍的烟火。”这证明自古以来南沙群岛就是祖国的领土。

四.精读课文

题目已经告诉我们了,我们南沙群岛美,老师现在心里好想快去看看那儿究竟多美,你们想吗?(学生回答)。我们真是心灵相通的好朋友,那咱们一起走进课文里去吧。

1、小组浏览课文,文中哪儿描述了南沙群岛迷人的风景?(卖关子:这个答案我知道,要老师告诉你们吗?)打开书,学生回答。

默读第三段,用横线划出那你认为南沙群岛美丽的句子(同学们能静

悄悄的读句子,适时评价)

2、交流一下,谁读读

⑴.告诉我美在哪里?(学生回答),找的真好!(电脑出示)“天是一片蓝玉,海是一块翡翠。远望水天相连,翡翠和蓝玉合璧,蔚为壮观。”

(和他一样找到这个句子的同学可以补充理由)

⑵老师鼓励大家欣赏这美丽的景色,出示图片

在图片中体会“蔚为壮观、水天相连”,体会水天一色的美景。(学生做出陶醉的动作)

⑶展示风采环节

学生-有感情朗读(点名读)

学生点评,再请4-6位学生读,读的好的给予表扬

选择这句的同学组成海天组齐读,给与掌声

3、本小节还有哪些句子写出了南沙群岛的美丽?

老师瞧瞧谁的眼睛明又亮,发现最快?(看情况适时过渡)

生读:“俯看清澈明亮的海水,龙虾、燕鱼、海龟五彩缤纷,令人心旷神怡。”

师:老师找了图片,想看么?图片出示

生:谈感受,心里舒服吗?(成语:心旷神怡)发挥你的本领读出来吧!

生读,读好的表扬自己

动物组齐读

4.还会有南沙群岛美的句子么?(学生交流)

电脑出示相关句子:“碧波浩渺的南沙海域,连浪涛都是美的,每一个浪头都托起洁白的浪花,一团团,一簇簇,仿佛是欢迎的人群在挥舞着花束。”

(小组间自由朗读,教师读学生评价,激发朗读兴趣)

图片展示

浪花组的同学齐读

过渡:南沙群岛不仅景色美丽,还是祖国的蓝色宝库,走近它,看看有哪些物产?

五、小组交流第二段

过渡:南沙群岛不仅有迷人的风光,还是祖国巨大的蓝色宝库。

学生自由朗读文中第二自然段。

老师在备课的时候,觉得有几个词语很难理解,我认真看了好几遍才理解,请问你们有吗?学生交流,电脑出示相关词语:难以计数、极为丰富、用之不竭

读这几个词语,心里有什么感受?(学生交流)蓝色宝库

结合课外资料体会南沙丰富的资源。齐读第二段

六、课堂小结

发挥想象,学完课文后,想对南沙群岛说句什么话?

师小结:美丽神秘的南沙群岛,随着祖国的发展,必将变得更加美丽富饶。

七、拓展积累

1、感受文章的结构方式:总---分---总,回顾课文段落结构方式。

2、选择课文中的好词好句摘抄下来,积累到自己的语言宝库中。

八、布置作业

背诵课文二、三自然段

板书设计:

南沙群岛(祖国最南端)↓蓝色宝库:海洋生物矿产资源海洋动力迷人世界: 水天一色蔚为壮观心旷神怡