我的发现•日积月累教学设计方案｜教案在线预览

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人民教育出版社小学语文三年级下册《语文园地五》之《我的发现.日积月累》教学设计临江校区教师:李茂江学习目标:1.让学生了解一字多义的现象,明确在具体语言环境中理解词的意义。2.归类认识“槐”、“梧”等八个生子。3.积累有名诗句,。教学过程一、我的发现。1、学生小声读文中的两组句子。2、课件出示,学生

资料类型：教学教案文档

所属课文：我的发现•日积月累

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2020-02-14 09:48:50

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学校：宜宾市翠屏区思坡乡中心小学校

我的发现•日积月累教学设计方案

未知

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关键词：我的发现•日积月累教学设计方案

正文

人民教育出版社小学语文三年级下册

《语文园地五》之《我的发现.日积月累》教学设计

临江校区教师:李茂江学习目标:

1.让学生了解一字多义的现象,明确在具体语言环境中理解词的意义。

2.归类认识“槐”、“梧”等八个生子。

3.积累有名诗句,。

教学过程

一、我的发现。

1、学生小声读文中的两组句子。

2、课件出示,学生交流:你发现了什么?

a 、指名学生朗读句子。

b 、学生交流发现,教师引导总结。

3、教师总结:

同一个字,在不同的语言环境中,他的意思是不同的,这种现象就是汉字的一字多义现象。我们要知道汉字的准确意思,就要把它放到具体的语言环境中去理解。

4、结合句子理解“光”的意思。

师:在“不光是我一朵,一池的荷花都在舞蹈”中,“光”意思是什么?

生:只,仅;不光就是不只,不仅。

师:在“明亮的月光”中,“光”是指“光线,物体发出的光”

师:谁能说说“弟弟把零花钱都花光了”中的“光”是什么意思?

生:在这里是指把钱用完了,一点也没有了。

5、用同样方法,结合语言环境理解“抽”的意思。

①抽出,取出;②长出;③打。

二、日积月累

(一)读读认认

1、自读韵文,做到不加字,不漏字。

2、出示要求会认的字,学生观察,他们有什么共同特点?

3、自学生字:借助拼音,读准字音,

4、同桌互查,教师抽查认读情况。

5、自读韵文,尝试背诵,了解树木常识。

(二)读读背背

1、学生自读古诗

2、自由谈谈自己对古诗的理解

3、教师谈谈古诗的大意。

重点理解:谁言/寸草心,报得/三春晖。寸草:小草;春晖:春天的阳光。谁说做儿子的这颗象小草一样稚弱的心,能报答得了母亲像春天阳光一样的慈爱呢?

4、学生背诵古诗

关于本教案的常见问题

Q：我的发现•日积月累教学设计方案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《我的发现•日积月累》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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