习作第一课时教学设计

习作三:写一幅秋天的图画

新课求要求:

2,(2—4)能记录自己最感兴趣的内容,并围绕一个意思,把自己想写的内容写清楚、具体。学习使用三段式来写作文,表达比较完整。

3.,(2—1,2—2,2—3,2—4)学写观察日记。

4.(4)在描写景物时,能够用上平时自己积累的词语。描写精彩的段落可以仿写迁移。

【教学目标】

1、会认8个生字,会写8个字。

2、正确流利、有感情地朗读课文。背诵课文。

3、喜欢秋天,体会对秋天的景象和勤劳的人们的喜爱、赞美之情。愿意用自己喜欢的方式来表现秋天。

【教学重点】

识字、写字、朗读感悟课文内容。

【用具准备】

字卡、词卡、挂图、小黑板。

【教学时数】两课时。

一、导入

1、师:同学们,在第三单元的学习中我们欣赏了五彩缤纷的秋色,聆听了美妙的秋天的声音,感受到了秋雨带给我们的欢乐,也体验到在秋阳中放飞风

筝的乐趣。今天就让我们继续跟随秋姑娘的脚步去探寻秋天的快乐,去和大家一起分享吧!

2、先请大家猜个谜语:“远看山有色,近听水无声。春去花还在,人来鸟不惊。”你一定猜到了,对,是一幅山水花鸟图。图画就是用笔画出各种各样的图形,作文是用笔写出各种各样的文章。图画与作文有密切的关系,一篇文字优美的文章就是一幅美丽的图画,一幅美丽的图画也正如一篇百读不厌的文章。这次习作要求我们把秋天的图画转换成写秋景的作文,多有意思啊!

二、明确习作要求

1、学生读题,理解要求。(课件)

师:本次习作有什么要求呢?(看图写一篇有关秋天的作文)

师:老师特别想知道,你们的心目中的秋天是怎样的?请围绕秋天说一句话。

(生踊跃发言,交流汇报。)

2、出示一组秋天的图片。(课件)

师:古人说:“万美之中秋为最”,从同学们的回答中,我看到了无数个秋的形象,今天老师带了很多有关秋天的图片,下面,我们就一起来欣赏一下各地秋天的美景吧。

师:美吗?你的眼睛看到了什么秋天的景物?

师:你能用一个词来形容你眼中秋天吗?

师:说得真好!那你能用一句话来赞美一下秋天吗?

(学生分组讨论,教师到学生中倾听,鼓励学生)

师:是啊,秋天是美丽的季节,丰收的季节,我们已经看到了它缤纷的色彩,听见了它美妙的声音,分享了它带给我们的快乐。今天,我们要进一步走进秋天,去感受它的美好,并运用手中的笔,描绘出我们心中的秋天。

三、写作指导

1、回顾本单元课文《秋天的雨》

师:下面我们一起来回顾一下作者是用什么方法把这么美丽的画面写成文章的吧!

师:同学们把书打开看11课《秋天的雨》看看文章有几个自然段?(读课文)第1自然段写什么,第5自然段写什么?(板书:开头:介绍秋天,结尾:赞美秋天)

师:那几个自然段描写的是图上的景色?(板书:经过:写图画的主要内容)

师:我们一起来看看作者是怎样描写画面的,抓住了景物的哪些特点,怎样表达的?

(板书:中间:描写画面)

师:出示11课的比喻句和拟人句,告诉学生在写作的时候可以仿写这样的句子

(比喻句:你看,它把黄色给了银杏树,黄黄的叶子像一把把小扇子,扇哪扇哪,扇走了夏天的炎热。

拟人句:美丽的菊花在秋雨里频频点头。)

师:(通过回顾总结看图写景的方法:1、抓住主要景物。2、写出景物的主要特点。3、开展合理想象。4、按一定的顺序,把要写的景物恰当的连接在一起。)<用纸打印方法粘贴黑板>

2、指导学生看图写话

师:下面我们就用刚才学到的方法来写写这幅图(出示画面)

(1)观察图画,引导学生说图。

师:准备为这次习作取个什么好听的题目?

师:能说说图上画了些什么?(鼓励学生表达自己对秋天的独特感受和体验。)

师:你打算描写什么?按什么顺序描写?(要求学生按照一定的顺序观察:从上到下、从左到右、从近到远等等)

(2)引导学生写画面。

师:怎样才能把画面上的景物描写得漂亮、让人喜欢呢?写的时候,也要像《秋天的雨》一样,我们可以发挥想象,把它们想成人或物,或者给它们打个比方,运用比喻、拟人的手法把你们的感情寄托给画面里的小鱼、小花、大树,让它们有思想,会说话,可以吗?

(让学生仿照11课的例句)

师:好了,剩下的就要你们动手去写了,写的时候,为了让你的文章更生动,老师帮你们找了一些好词好句,你们也可以用自己课前收集的词句,把它们用到文章里面,能做到吗?

课件:出示词语:秋高气爽遍野金黄瓜果飘香果实累累红叶似火天高云淡

绚丽多彩五谷丰登硕果满枝五彩缤纷清爽火红迷人沁人吹拂飘扬收获美妙喜悦绿油油黄灿灿红彤彤沉甸甸黄澄澄

好句:一阵风吹过,金黄色的稻子随风起舞,像一片金色的海洋,一浪推过一浪,非常壮观。

秋,收获的季节——同春一样可爱,同夏一样热情,同冬一样迷人。

那黄澄澄的梨,长得跟宝葫芦一样可爱。微风一吹,他们就像一群调皮的孩子,咧着嘴笑,惹人喜爱。

秋天还特地给玉米带来了一件金色的外衣,玉米可高兴了,赶紧对秋天说:“谢谢你!”

看,稻穗好像穿了一件金黄色的裙子,沉甸甸地弯下了腰。

高粱头上顶着红红的小礼帽,似乎在不停地炫耀着。

这些苹果远处望去像一颗颗红宝石,近看像小孩子的脸。

天空中,一群大雁排成整齐的“人”字形,正飞向那暖和的南方。

师:这样看来,我们今天的作文,老师认为至少可以写三段了,文章开头,

告诉读者这是个怎样的季节。描述画面,抓住主要景物的特点展开合理的想象

按一定顺序写。文章结尾,赞美秋天。

师:你们也可以仿照老师的这篇范文来写一写。(出示填空式范文)

秋天的图画(看图作文)

我看到了一幅秋天的图画。画上有____________,有___________,有

______________,还有____________。

天上,有___________,有__________,它们一会儿__________,一会儿

___________,飞到_________。地上,左边是_______________。右边,是

___________________。树上的______太多了,_______________________。____

树上也结满了____,____________________。远处是______,那里有______、

有_______和_______。池塘里的_______________!一阵风吹过,

最远处是________________________________.

_____________________________。

这真是一幅__________秋天的图画啊!我觉得秋天是_______________!

师:下面同学们就动笔写一些吧!你可以写老师的这一幅图画,也可以写

自己画的那一幅图画,注意要运用好标点符号。

四、学生自主写作

1、学生写草稿,教师巡视指导。

2、学生誊抄。

五、互动评改

1、自查自改——读:句子是否通顺;查:有没有错别字,标点符号用对了

没有;想:有没有表达自己的真实感情。

2、小组评议——轻声读文章,选出一篇优秀佳作参加全班交流。

3、全班点评,挑选学生一两篇好的文章读读。

板书设计

写一幅秋天的图画

(贴出写作要求)(图画)

开头:介绍季节

中间:描写画面——方法:1、抓住主要景物。

2、写出景物的主要特点。

3、开展合理想象。

4、按一定的顺序,把要写的景物恰当的连接在一起。结尾:赞美秋天

(展示学生作品)