习作第一课时导学案

《秋天的图画》习作指导教学设计

胡贵菊

教学设想

三年级上册习作教学从“写话”正式进入“习作”阶段。写话阶段孩子普遍存在不会运用词语、错别字多、句子不通顺的问题,为衔接和过渡好“写话”至“习作”的断层,我们必须制定出相应的对策。第一篇习作“写我的课余生活”重点落在把一件事写完整,第二篇习作“写我熟悉的人”侧重于通过人物的语言来表现人物的性格。“写秋天的图画”是第三篇习作,区别于二年级的的看图写话,我把训练重点落在运用平时积累的词句把图画有序地描绘生动。

教学目的:

1、引导学生有顺序地观察图画。

2、写的时候鼓励学生用平时积累的词语来表达,把内容写清楚,语句写通顺。

教学重点

学生能够把所画的秋景图用积累的语言表达、描写。

教学难点

指导学生有序地将心中的秋天描绘美丽、生动、具体。

课前准备

幻灯片、字条、学生画一幅自己最喜欢的秋天的图画。

教学过程

一、欣赏图片,唤醒记忆中的秋天。

1、欣赏图片:同学们,秋姑娘带着喜悦和色彩悄悄地来到了我们身边。瞧:她把清爽送给蔚蓝的天空,把灿烂送给金色的树林,把丰收送给累累的果园,把厚重送给广阔的田野,那缤纷的色彩呢?她留给了芬芳扑鼻的花园,让我们快快跟随她的脚步一起走进这一幅幅《秋天的图画》。(板书:秋天的图画)

2、谁来说说你眼中的秋天是怎样的?(可以是一个词,一句话。)

3、是呀,秋天是一个美丽、丰收、快乐的季节。今天,我们要学习用优美的文字来描绘它。

4、请同学们读一读习作要求,想一想:这次习作有哪些要求?

板书:1、读一读,写一写图画的内容。2、用上积累的词句。3、读一读,

改一改。4、贴在教室里。

这节课,我们解决前两个要求,后两个要求下节课解决。

二、说图画,写图画,描绘秋天。

同学们,图画带来了吗?你们看,老师也带来了一幅我最喜欢的图画,请同学们先来帮老师说说这幅图画,好吗?(出示山林图)

1、说图画。

(1)看看这是什么地方?(山林、树林)

(2)我们先来看看天空,你看到了什么?(蓝天,白云)请同学们用上积累的词句把它变成完整的一句话。

继续指导半空中,树林里。

(3)刚才,我们用上平时积累的词句把词变成一个个优美的语句,这些生动的句子组合在一起就是一个段。

还记得刚才我们是怎样观察这些景物的吗?(按从上到下的顺序)你还知道哪些观察景物的顺序?(从左到右,从中间到两边,从人到景,从景到人等) (板书:按一定的顺序)按一定的顺序来描写,段落的条理也就更加清楚了, (4)指名按顺序完整地描绘图画。添加开头、结尾。

第一个孩子描绘,添加开头:听了你的描绘,老师特别想把秋天已经到来的消息早早地告诉大家(贴上开头)。生读,这就是开头,你还想用什么样的开头告诉大家,秋天已经来到?生说开头。

第二个孩子描绘,添加结尾:动听的语言把秋天的景色描绘得如此迷人,我想表达一下我此时的感受(贴上结尾)。这就是结尾,你还会用什么样的结尾表达你的心情呢?

(5)小结:按照一定的顺序,再用上平时积累的好词佳句,我们把这幅图变成了比图画更优美的文字。这是文章的开头、正文、结尾,你会起个什么题目呢?

板书:多彩的丰收的金色的……

师:秋天不仅在山林中,还在田野里,菜园里、果园里、花园里……秋天不仅是美丽的,丰收的,更是快乐的,瞧:人们可以摘果子、放风筝、捉蛐蛐、赏菊花等。你们画的秋天在哪里?

2、学生展示画

(1)学生自说“画”

同学们,轻轻地拿出你们的画。学着这个办法,把你的秋天的画先说给自己听,再说给小组伙伴听。

(2)指名上台说

谁愿意上来和大家分享你的画?

3、“写”图画

来,同学们,拿出纸和笔,开始吧!如果你喜欢老师的这幅画,也可以写这一幅。

出示好词篮、佳句筐。

播放音乐,学生写作。

4、展示、交流

5、习作延伸:同学们,回家你们一定要把这篇习作写完,让秋天的美好永远留在心头。