习作板书设计及意图

《跟我学写作文

之学会审题、确定中心、选材》教学设计

六年级语文学科王晋丽

本节课教学目标

1、学生了解习作命题形式。

2、通过学习学会审题。

3、学生能围绕文题确定中心。

4、学会围绕中心选择好的材料。

教学重难点:

学生学会审题,能围绕文题确定中心,学会围绕中心选择好的材料。

教学过程:

一、谈话导入

谁能说说,最令你头疼的,耗你时间最多的作业是什么?

希望通过这节课的学习,同学们能掌握正确的审题方法,学会围绕文题确定中心,选择好的材料,写出自己满意的习作。

二、了解习作命题形式

在我们小学阶段,作文题有以下几种,我们一起来了解习作命题形式:

(1)命题作文

题目:我最喜欢的一位老师

要求:通过具体事例写出你为什么喜欢这位老师,要表达出真情实感。

(2)半命题作文

记一件____的事

要求:1.把题目补充完整。

2.写一件自己亲身经历的事。

(3)自拟题目作文

宽容是一种理解,宽容是一种信任,宽容是一种胸襟,宽容更是一种境界!为了使我们彼此心灵的距离不再遥远,让我们紧紧握住宽容的双手吧!请以“宽容”为话题,自拟题目写一

篇400字左右的作文。

拿到一个作文题,要想写出符合题目要求的作文,我们就得先审题。

三、习作的审题方法

(一)区别:要区别题目或提示语中,要求我们是叙事、写人,还是写景、状物。我们来来看看下面这些作文题目,它的写作对象是什么呢?

1.一件难忘的事————

2.家乡新貌——————

3.我和老师—————

4.国庆见闻——————

5.我心爱的玩具————

(二)分析:要分析题目共有几个词,各是什么意思,并指出重点词、关键词。

请找出写作对象的重点词

美丽的校园

我爱家乡

一双粗糙的手

记一次家务劳动

请找出表示事物的特点或文章中心的关键词

1、美丽的校园

2、一位勤奋学习的同学

3、一次有意义的活动

4、可爱的小猫

(三)看限制:要看题目中有没有限制时间、地点、数量、内容等方面的词语。

一件难忘的事

发生在星期天早上的事

发生在家里的事

一次科技活动

总结作文的审题方法:

区别——是叙事、写人,还是写景、状物,

分析——找重点词,关键词

看限制——看有没有限制时间、地点、数量、内容等方面的词语。

四、能围绕文题确定中心,会根据中心选材。

(一)怎样确立习作的中心

①正确:中心思想要积极向上。

②新颖:不老调重弹,能给读者耳目一新的感觉

③集中:中心要始终如一。

(二)怎么围绕中心选材,看题:

①如《愉快的星期天》:这样的题目,你会选择下列哪些材料:

去游乐场玩

参观科技馆

与小伙伴们一同郊游

怎样起床穿衣,

怎样准备郊游用品

围绕什么中心来写?通过上面这个例子,我们知道要写有用的,不写没用的。我们来看下面这道题:

②围绕“母爱”这个主题,你来判断哪些材料符合典型、新颖原则呢?

1、母亲从不动我的手机,也不干涉我的交往,但却经常注意我与什么样的人往来。

2、妈妈晚上冒雨送我去医院看病,陪了我一个晚上,早上醒来时,她的双眼布满了血丝。

3、我和妈妈去买衣服,我看上一件名牌运动衣,非要妈妈买给我,妈妈自己舍不得,只好自己不买而给我买了一件。

4、我跌倒了,母亲没有扶我起来,却说:“你是个勇敢的孩子,自己跌倒自己爬起来!”

第一个材料,母爱的一种,是既尊重孩子,又关心孩子的新材料,很少有人写,此材料容易得高分。第二个材料,题材陈旧,老生常谈,不容易写出新意,很难出彩得高分。第三个材料,虽是母爱,但是母亲的溺爱,不是我们应该选的题材。第四个材料是母亲独特的爱,是一种新颖的爱的方式,多下笔墨能成为好的材料。

③请围绕中心选择恰当的材料:

《生活中一件有趣的事》可以选:

《生活中一件新鲜的事》可以选:

第1件:奶奶快60岁了,参加了时装表演队,在电视台举办的比赛中,获得了老年组第

一名。

第2件:个体户王叔叔在美式快餐店对面开了个馅饼铺,与外国老板竞争。午饭时,人们排队纷纷购买中国式快餐。

第3件:为庆祝妈妈生日,爸爸亲自下厨房烧菜。一边看菜谱,一边操作,如此精心却忘了放盐,惹得全家人开怀大笑。

第4件:我是城里的孩子,假期去农村姥姥家,亲眼看到了母鸡怎样孵出了一窝毛茸茸的小鸡。

我们一起来总结一下怎么围绕中心选材:首先要写有用的,不写没用的;其次,要写新颖的、典型的,不写空洞的;最后,要运用多种描写手法,写具体。

五、作业:

题目:记一件____的事

要求:1、把题目补充完整。

2、选材要新颖,按事情发展顺序写,条理清楚,结构完整,400字以上。

理清条件:

补充题目:

确定中心:

六、板书

审题、确立中心、选材

习作审题方法:确立习作的中心:围绕中心选材:

区别正确写有用的

分析新颖新颖的、典型的

看限制集中写具体