7 走月亮国家获奖教案

走月亮

教学过程:

课前谈话:同学们,这节课,宋老师和大家一起学习,你们准备好了吗?

一、赏月吟诗,复习导入。

1.古人总是仰望柔情似水的月亮,创作了许多流芳百世的诗词。如:举头望明月,低头思故乡。明月几时有,把酒问青天。明月松间照,清泉石上流。

2.这节课我们继续学习与月亮有关的这篇课文《走月亮》。请同学们拿出生字本,我们来听写几个词语。(阿妈、温暖、洒满。)请同学们对照老师出示的词语自己改一改,全队的请为自己奖励一颗星,写错的赶紧改过来。

3.谁能用上这三个词,说一说这篇课文的主要内容呢?指名(2人回答)同学们说的可真棒!那就让我们走入文本,用心体会这月色下的美好意境吧!

二、自读课文,整体感知。

1.请同学们打开课文纸,自由轻声读课文。思考:(课件出示)

(1)我和阿妈走过了哪些地方?用“三角”画出来。

(2)找出文中反复出现的一个句子,用“

2.汇报交流:

(1)汇报:反复出现的一句话。出现了几次?每一次是在哪里走月亮?(第一次洒满月光的小路上、第二次溪边、第三次石拱桥、果园、许多地方,我和阿妈静静的走着,走过了许多地方。) (2)是的。这句话“我和阿妈走月亮”在课文反复出现,共出现了3次,把“我”和阿妈到过的地方巧妙地串联起来。也使文章很自然的分成了三部分。我们首先学习第一部分。

二、细读品味,理解感悟。

(一)学习1-3自然段

1.同学们,要想走月亮,得先让月亮先升起来,文章哪儿写了月亮升起来了?(齐说第一自然段)(出示课文第一自然段配乐齐读)月亮是从哪里升起来的?(洱海)(师简介:洱海。洱海是一个形状像耳朵的淡水湖,在云南省大理市内,西面有点苍山,东面有玉案山,气候温和湿润、是一个景色迷人的风景区。)夜晚周围环境有什么特点呢?(很安静)月亮为什么要从洱海边升起来呢? (生:因为这里非常美丽、因为月亮倒映在海里特别漂亮。) 2.是呀!天上一轮月亮,水中一轮月亮,天上的月亮静静的,水中的月亮随波荡漾,这种景色多美呀!谁再来试一下,读出夜晚的宁静,月亮越升越高的感觉。齐读

3.真美呀!那月亮是什么样的?(明亮)月光又是什么样的呢? (柔和)我们一起来学习第二自然段。谁来读读这一自然段(指名读)(课件出示)师引导:月儿是那样(明亮),月光是那样(柔和)。带着你的理解读一读这句话,读出月亮的明亮、月光的柔和。(指名读、齐读)

4. 过渡:这明亮、柔和的月亮照亮了(),照亮了(),也照亮了()师生配合读。指名读,孩子们,我们把这样的句子叫:排比句,带着你的理解读一读。月光只照亮了这些地方吗?(不是)从哪儿知道的(省略号)真会学习。那月亮还照亮了哪些地方呢?放飞想象,谁来说一说。(郁郁葱葱的树林、美丽的校园、可爱的池塘生回答)哦、月亮一会照亮这,一会照亮那儿。老师怎么觉得有点乱呢?我们再来读读作者写的,你发现了什么?作者是按照由远到近的顺序来写他所观察到的景物的。真聪明,这样写有节奏、有层次。能让我们感受到月亮离我们越来越近了,照亮了点苍

山、照亮了大青树、照亮了大道和小路。孩子们,我们观察时除了由远到近还可以由近到远、从上到下,左到右、高到低、整体到部分。你们说的真全面呀!

5..在月光的照亮下,作者的家乡变得美丽、宁静,能通过朗读给我们展示出来吗?(齐读)这么祥和的山村月夜谁记在心里了,来试一试?(填空背诵、指名背诵)

6.我和阿妈在洒满月光的小路上散步,心情怎么样?(高兴、快乐)指名说。把这快乐、高兴读出来(指名读第三自然段)总结:多么温馨的月光小夜曲呀!

(二)学习第二部分

(过渡:走哇走、走哇走,我和阿妈走到小溪边。听!溪水在唱歌,请同学们自由读读课文第四自然段,看看作者在溪边看到了什么?用横线画出来。想到了什么,用波浪线画出来。

(1)指名回答。出示句子:细细的溪水,流着山草和野花的香味,流着月光。

A.齐读。

B.溪水里怎么会流着山草、花香和月光呢?(倒影)(指名回答)作者通过丰富的想象写出了月光下溪水的动态美。

C.自己试着读一读。

过渡:太美了,这细细的小溪里有山草、花香、有月光,还有什么?

(2)指名回答。课件出示:灰白色的鹅卵石布满河床。卵石间有多少可爱的小水塘啊,每个小水塘,都抱着一个月亮!

A.指名读,从这两句话中你知道了什么?(拟人句)“抱”

B.这是作者笔下溪水的静态美。作者采用了动静结合的写作方法将这月光下的溪岸的景色写的活灵活现、生动有趣。能用你

的朗读把这美好的意境展示出来吗?

C.男女生比赛读这美丽的景色。男生读动,女生读静。

过渡:作者看到这小水塘和月亮马上回忆到了他和妈妈做的哪些事呢?想到了白天妈妈(在溪边洗衣裳)而我在洗边(玩耍,坐小船)。

(3)课件出示:阿妈,白天你在溪里洗衣山,我用树叶作小船,运载着许多新鲜的花瓣。

A.谁喜欢这句话,给我们读读,带给你什么感觉?(妈妈的勤劳、对我的爱、快乐、我是个感恩的孩子。)

B.谁来带着你的体会读一读。读得真好

C.假如是你是文中的孩子,此刻和妈妈在一起,你会做些什么?(结合生活经验感悟)

D. 播放微课,自己练写

(4)让我们回到现实中看看。齐读:阿妈,我们到溪边去吧,我们去看看小水塘,看看水塘里的月亮,看看我采过野花的地方。

(5)这小溪边,小水塘里,花瓣,其实都运载了妈妈对我的(爱)运载了我对妈妈的(思念)。我们一起再读一遍,把它记在心里。师生配乐读:师读景,女生读回忆,男生读现实。

小结:是呀!其实,只要我们和阿妈在一起,不管做什么,都会感到快乐!都会感到幸福!

(三)文章最后一部分指导学生自学

同学们,刚刚我们已经学习了如何用品景、品情的方法,来体会月夜下美好的意境。

1.下面请同学们默读6-8自然段,把你感受深刻的地方标记下来,写上自己的体会。可以是一个字,一个词语,一个句子,甚至一个标点符号。

2.小组交流。

3.全班交流。我和阿妈在这柔和的月光下走月亮,伴着虫鸣、边走边聊、多么甜美、多么幸福呀!不仅走出了月光下的美景,还走出了月光下我和阿妈浓浓的爱。

4.齐读、说ABCC式的词语。

四、总结回顾,情感升华。

《走月亮》这篇文章用优美的文字,领我们走过了小路、溪边、走过了许许多多的地方,欣赏了一幅幅诗情画意般的美景,看到文中的孩子和阿妈在一起度过的幸福时光,不禁也让我们脑海中浮现出这样的画面:那一年,我呱呱坠地,你满心欢喜,亲吻我皱巴的额头,你说,我是上帝送给你的天使!

那一年,我咿呀学语,含糊不清一声“爸爸妈妈”让你欢喜的泪流满面,你说:这是你听过的最美的声音;

那一年,我蹒跚学步,你紧跟在我的身后弯腰搀扶,每向前跨进一步你都欣喜不已,你说,这是最幸福的迎接;

那一年,我上学了,我背着书包,蹦蹦跳跳走进校门,你在身后偷偷抹着眼泪,你说:你舍不得我离开你半步。

在浓浓的亲情中我们一天天的长大,但是不知道你们有没有发现,妈妈的头发白了,脸上的皱纹多了,天下所有的父母不愿意缺席子女的成长,我们也不应该缺席他们的衰老,至亲至请不应该是看着彼此渐行渐远的背影,而应该是你养我长大,我陪你变老。

此时此刻,你想对你的妈妈说些什么?

(3)有一种爱叫:你陪我渐渐长大,我陪你慢慢变老。这是我们中华民族的传统美德,让我们从现在做起学会感恩、孝敬父母,弘扬我们中华民族的传统美德。

五、课外拓展:

1.你有没有和妈妈在一起感到幸福的时刻?课下把你的感受在小组里讲一讲。

2.仿照课文第二自然段,写一处景物。(可以由远到近、也可由近到远)

板书:走月亮

我和阿妈

明亮柔和

美景

浓浓的亲情