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习作生活中的传统文化利辛中学:李翠丽教材分析:“语文园地五”共编排了口语交际,习作,我的发现,日积月累,展示台五个栏目。本次的习作要求介绍自己综合实践中了解到的传统文化,传统文化的内涵很多,教师要引导学生选择自己熟悉的、适合自己的内容进行介绍,还可以引导学生适当地搜集相关资料,灵活运用。为了避免枯燥

资料类型：教学教案文档

所属课文：习作

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2018-05-24 21:10:00

来源学校

学校：安徽省利辛中学

习作教案推荐

未知

2018-05-24 21:10:00

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关键词：习作教案推荐

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习作

生活中的传统文化

利辛中学:李翠丽

教材分析:

“语文园地五”共编排了口语交际,习作,我的发现,日积月累,展示台五个栏目。本次的习作要求介绍自己综合实践中了解到的传统文化,传统文化的内涵很多,教师要引导学生选择自己熟悉的、适合自己的内容进行介绍,还可以引导学生适当地搜集相关资料,灵活运用。为了避免枯燥的介绍,教师可以建议学生创设一定的故事情境,让学生在情境中自然地介绍传统文化。

教学目标:

整理移送和实践活动中搜集到的资料,写成一篇习作。

可以介绍某一传统文化,或是实践活动中发生的事。

教学重难点:

教学重点:能把综合性学习中搜集到的资料和看到,听到的内容整理一下,写成习作。

突破方法

在学生交流的基础上引导学生在线情境进行创作,适当使用范围引路。

教学难点:能够合理使用收集到的资料,并做到适当取舍。

突破方法

发挥学生生活评议的作用,教师适当点拨。

教学过程:

一、回顾学习,明确主题。

1、教师:上节课在“生活中的传统文化”为主题的口语交际中。同学们讲的非常激烈。其中同学们讲到了这些,请看大屏幕(图片)。

2、这些都是我们中国的传统文化中的精品。可见,同学们通过综合实践和口语交际,了解了传统文化,感受了传统文化,并亲历了传统文化。那么今天我们就来写一写我国的传统文化。

二、自读题目,明确要求。

1、出示作文题目,学生自读题目,明确本次习作的要求。

2、指名反馈,教师归纳。

明确要求:

(1)写自己最想告诉大家的,

(2)写完后大家交流交流,选出写得好的,装订成一本习作集。

三、指导选材,明确思路。

1、教师点拨,帮助学生明确内容。

(1)同学们,在综合实践学习活动中,你们搜集到了什么?<学生自由说>

(2)教师小结:从综合实践活动的展示和“口语交际”中,我发现这段时间以来,同学们了解了祖国方方面面的传统文化,有吃的,有用的,还有一些风俗习惯等。

(3)我们可以给它们进行分类:

出示大屏幕

当然,中国传统文化丰富多彩,我们在选择的时候,一定要选择自己熟悉的或是本次综合实践活动中印象深刻的。

(4)小组内交流自己准备些什么,打算从哪几个方面进行介绍。

四、范文引路,指导表达。

1、出示范文,组织评议:哪些地方值得我们学习?

2、学生读文

3、交流

①介绍一种

②按顺序小组讨论。

4、温馨提示:①②③④⑤

五、学生独立创作。

六、交流修改作文。

优点

缺点

七、赏析优秀习作。

1、师读优秀习作。

2、生读优秀习作。

3、生评优秀习作。

关于本教案的常见问题

Q：习作教案推荐是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《习作》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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