回顾·拓展八优秀教学设计说课稿

阅读训练教学设计

执教者:黄谏珍

一、阅读三步曲:

1、浏览性泛读了解文章大意

2、探究性速读带着边读边释疑

3、品味性精读归纳中心谈体会

二、阅读下文答题“东汉时期,有个著名的政治家叫孙敬。他年轻时十分勤奋好学,经常关起门一个人不停地读书。每天从早到晚读书,常常是废寝忘食。读书时间长,劳累了,还不休息。时间久了,疲倦得直打瞌睡。他怕影响自己的读书学习,就想出了一个特别的办法。古时候,男子的头发很长。他就找一根绳子,一头牢牢的绑在房梁上。当他读书疲劳时打盹了,头一低,绳子就会牵住头发,这样就会把头皮扯痛了,马上就清醒了,再继续读书学习。这就是孙敬悬梁苦读的故事。”

(1)你认为这个片断主要写什么?

(写孙敬年轻时悬梁苦读书。)

概括段落或全文主要内容的方法:

1、找中心句

2、从课题想

3、合并法

4、提炼四要素(谁干什么,结果怎么样)

(2)解词:废寝忘食

理解字词的方法:

1、联系上下文

2、联系生活实际

3、找近义词

(3)写出下列词语的近义词。

勤奋()疲劳()

1、如何找近义词,从有共同词素的词语中去找,许多近义词都有一个共同的特点,就是它们中间往往有一个相同的词素。如:赞扬、表扬、颂扬——(拆字组词法)

2、从词的意义上去找即先弄清这个词的意思,然后想一想和它意思相同或相近的词。

(4)在文中找出两对反义词。

()—()()—()

如何找反义词

(1)抓词素的反义,如:“前进”同学们可以分别找出它每个词素的反义词素,即“前”的反义是“后”、“进”的反义是“退”,因此,“前进”的反义词是“后退”。

(2)对原词加以否定,然后找反义词,如:“生疏”同学们对它加以否定就是“不生疏”。表示“不生疏”的词就是“熟悉”,因此,“生疏”的反义词是“熟悉”。3)从具体语境中,找反义词有些词不止一个反义词,如“老”的反义词就有“少”、“幼”、“嫩”、“新”……因此,对这类词就不能用简单否定的方法去找它的反义词,而要结合具体语言环境来确定反义词。

(5)这段话表达了作者怎样的感情?

(表达了作者对孙敬勤奋读书的敬佩之情。)

体会情感的方法:

1、依据文章的主要内容,体会作者的思想感情。2、依据带有感情色彩的语句,体会作者的感情。3、抓住关键词语,体会作者的思想感情。

(6) 请你写一句关于珍惜时间读书的名言送给你的同学。————————————————————

提示:抓住题目的关键字眼,按要求写句子。

(7)读了这个故事,你有什么感受或得到什么启示?——————————————————

温馨提示:

文章写什么就感受什么,写谁就感受谁,加上你对这件事或对这个人或对这个景物持什么态度?

三、常见阅读题类型:

1、划去括号里不正确的音节。(检查字的读音)

2、选择括号里正确的词语(辨别近义词)

3、给没有标点的地方加上标点符号。

4、联系上下文的意思写出词语的意思。

5、按要求找近义词和反义词。

6、根据内容填空。

7、按要求勾画句子。如、中心句、过渡句、前后照应的句子、比喻句、拟人句、反问句、设问句、排比句等。

8、判断或填空句子的修辞手法,(比喻句、拟人句)

9、理解含义深刻的句子

10、分层、写层意,或分好了层要求写层意。

11、分段、写段意,或已分好了段按要求写段意

12、给短文加上小标题。

13、写出或判断文章的主要内容。

14、归纳或判断文章的中心思想

15、思考回答问题

四、小练兵:独立完成《期末专题复习阅读理解》中的(四)题

•破折号、引号、分号的用法,

•破折号:①表示解释说明;②表示声音的延长;③表示语意的转折。

•引号:①表示直接引用;②表示特殊含义或着重指出;③表示讽刺或否定;

•分号:表示一句话里并列分句之间的停顿。

•按要求进行小组学习

五、根据常见的阅读题类型给上面“阅读文(四)”出一道题。

六四人小组进行交换题目进行答题。

七、课后作业:写《期末专题复习阅读理解》中的(三)题