习作教学实录

传话游戏

教学目标

1、能够仔细观察游戏者的神态动作表现,并用通顺的比较形象的话语表达出来。

2、亲自体验游戏过程,培养学生的观察能力,通过大胆想象,让学生能够说出一段完整的话,并指导学生用上一些好词好句。

3、通过传话的游戏明白“眼见为实,耳听为虚”的道理。

教学重点

1、如何把一件事写清楚写具体,注意写事的六要素。

2、在游戏的过程中学会抓住某一精彩瞬间进行详细描写。

教学难点

能够在游戏的过程中加入动作、语言以及神态描写。

教学准备

ppt 、写好传话内容的彩色纸条

教学过程

一、导入

同学们,平时你们写完作业都干些什么啊?注意把话说清楚,说完整。二、看图猜游戏

(一)从古至今,人们做事情都注重劳逸结合。我们快去看看古代的孩子都玩什么游戏呢?

(二)看到这些游戏,老师发现咱们班有的同学是羡慕不已。下面来说一下你们玩过哪些游戏?

(三)说了你们玩过的这么多游戏,谁能用上“我过________,我玩过________,我玩过________。我呀!今天又玩了一个新游戏_____。”新游戏的名字大家先不用说。

说到新游戏,名字叫“传话”(板书:传话)。

三、智勇冲浪

过渡句:大家都想玩游戏,可是玩游戏之前有三座大山,我们要齐心协力用智慧去战胜他们,你们有信心吗?

(一)第一关,你从图上发现了什么?比一比谁找的又快又好!让学生去发现,去说。

总结:你们真是都有一双火眼金睛,这么快就找出了这么多的发现。这可是写作的第一法宝观察。

(二)看过了图,我们要接着往下说这首诗。说了这么多,老师发现你们的想象力非常丰富。这是写作的第二法宝想象。

(三)看图猜成语。你们知道的成语可真多,这就是写作的第三法宝积累。

总结:同学们顺利通过了三关,这也是我们写作的三大法宝:观察、想象、积累。

四、体验快乐。

过渡句:咱们用智慧战胜了这三座大山,接下来赞敏就一起来玩这个游戏。

(一)一听说要做游戏,同学们有什么不同的表现呢?你的心里有什么想法?

生:同学们一个个欢呼雀跃,教室里顿时炸开了锅、热闹非凡

鸦雀无声的教室一下子炸开了锅、议论纷纷、交头接耳

(二)游戏规则:

每组第一位同学上台抽一张写有一句话的小纸条;用30秒把小纸条上的一句话背会,再把话依次向后传,最后一名同学把听到的话,写在纸上交给老师,哪一组传得又快又准确就算赢。

同学们要一边玩游戏,一边认真观察。我们应该留心观察游戏中

人物的动作、还有表情、还有语言。

(学生复述游戏规则)

(三)第一个同学是怎么做的?

1.他是怎么抽纸条的?

犹犹豫豫、东挑西拣

2.在记的过程中,他的动作?神态?

抓耳挠腮、念念有词、满脸通红、咧开嘴大笑、得意洋洋3.你心里在想什么?

担心、着急、心砰砰直跳、如果是我……

4.学生书写片段

引导学生说一说游戏过程中,看到的、听到的、想到的。同时老师板书:语言、动作、神态、心理描写。心理描写尤其要引导到位:想一想,你自己心里怎么样?

(四)仔细观察,谁给你留下了深刻的印象?他的动作是什么样的呢?他有什么样的表情呢?

此时出示图片,让学生根据图片来详细的说一说,对没有详细观察的进行详细的指导。

(五)轮到你自己

1.你的心情怎么样?怎么做的?

胸有成竹、紧张兮兮、忐忑不安、真是小菜一碟……

把脖子伸得像长颈鹿一样)

2.你是如何传给后面同学的?(动作、心理)

双手做成小话筒、凑到耳边、侧着身子、心中的大石头终于落地了 3.欣赏片段

(六)最后一位同学

1.他怎么样走上讲台?

迅速的跑起身就跑

2.同学们有什么反应?做为传话人的你心里又是怎么想的?

捧腹大笑到手的冠军又跑了

3. 书写片段

(七)游戏结束了,大家的心情是怎样的呢?从中明白了什么?

眼见为实耳听为虚,不要随便相信别人的传言。

六、习作指导

游戏结束了,请你静一静,想一想在这个游戏中怎样才能不出错?

(沉着、冷静、仔细听、认真做等)

小结:同学们,我们的课余生活是丰富多彩的,今天这节课,我们选取了课余生活中一个有趣的游戏,当然还有很多,那么选择你课余生活中你最拿手的写下来吧。

师:我们共同经历了这个游戏,愿意把它写下来吗?让老师助你一臂之力。

你想给自己的文章取个什么样的好题目?

《记一堂有趣的作文课》《有趣的游戏——传话》《眼见为实,耳听为虚》《有趣的传话》《有趣的游戏》……

开头:引出游戏

1、开门见山式

例:今天上午,老师和我们玩了一个有趣的传话游戏!

2、声音开头

例:“哈哈哈……”教室里传出阵阵笑声,

他们在干什么?原来在玩传话游戏。

3、百里挑一

我玩过老鹰捉小鸡,玩过丢手帕,玩过摸瞎子,但是

今天又玩了一个新游戏——传话!

中间:叙述游戏规则。(略)

观察场面,气氛及同学们的神态,动作。(详)

例:你瞧,老师开始发纸条了,教室里立刻鸦雀无声,大家都屏住了呼吸,正等着前面一位同学将话传给自己呢!我前面一位同学看完了纸条,一跃而起,向后转身,双后做成“小话筒”凑在我耳边,我侧着身子,洗耳恭听,生听听错一个字……

结尾:承接上文,照应开头

1、直接表达感情。

例:这节传话游戏课真有趣,真希望下次还玩这类游戏啊!

2.明白了什么道理

例:我在笑声中明白了,一些看似简单的事其实做起来也并不容易呀。真是眼见为实,耳听为虚啊!

板书设计:

教室里的情况:游戏开始前

游戏过程中

游戏结束后

玩游戏的同学:动作

表情

语言

自己的心理活动:游戏开始前

游戏过程中

游戏结束后