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习作国家优质课一等奖｜教案在线预览

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关键词：习作国家优质课一等奖

正文

习作三(第一课时习作指导)教学目标:

1、通过让学生选一幅或者画一幅秋天的图画,写画面内容来引导学生发现秋天美,培养学生热爱秋天,进而热爱大自然的情感。

2、引导学生结合画面进行合理的想象,能用让本单元学习时课内外积累的优美词句。

教学重难点:

重点:引导学生用心地仔细地观察秋天的景物。

难点:抓住秋天景物的特点,合理想象,按一定的顺序写。

课前准备:

1、学生在生活中寻找秋天,并用自己的画笔画一幅秋天的画。

2、让学生搜集有关描写秋天的好词佳句。

3、老师搜集有关秋天的图片,制作PPT。

教学过程:

一、谈话导入。

1、最近,随着第三单元的学习,我们一起走进了秋天的大门,看到了她缤纷的色彩,听见她美妙的声音,闻到了她香甜的气味。现在,让我们再次与秋天相约,一起去欣赏秋天的美景吧!

2、PPT播放秋天的图片。看到了这么美的秋天,你想不想夸夸秋天呢?(指名夸赞秋天。)

3、分享积累的描写秋天的佳句。

师:同学们找到的句子真美,今天让我们用自己的话来写写秋天,让我们的笔下也流淌出这样如诗、如画的句子来。

二、阅读习作提示,明确本次习作要求。

1、学生自读书中关于“习作”的内容。明确本次习作写什么?有什么要求?

2、指名汇报。(写秋天的一幅画,要求是用上积累的好句,写后修改。)

三、介绍图画,相机指导

1、谈话:现在我们就请同学们介绍自己的画,说得过关了,才能动笔写。有信心过关吗?快速拿出准备好的画,想一想:你要怎样把这幅画介绍给大家呢?

2、指名介绍,同时投影展示学生的画,师生共同评议。

预设:

(1)学生在介绍时优点是:可能会用上比喻、拟人的修辞和平时积累的好句,在评价时要引导学生及时肯定。

(2)问题一:不按一定的顺序说,而是东一句西一句。在学生评价的基础上引导介绍的学生先总说,再按一定的顺序说。

问题二:介绍得不具体,这就要结合课件中的图引导学生介绍图画时有详有略,详写的内容要多方位去看、大胆想象、调动多种器观感受。具体抓住树林、果园、田野三个有秋天特色的地方引导学生说片段。

树林:

A.远远望去,大树()。地上()。

B.走进林中,脚下感觉(),像是()。

C.抬头看树上的吓子,有()的,有()的,还有()的。真是()。

D.要是阳光照进来,()。

要时秋风轻轻吹来,()。

果园:

A. 果园里,果子熟了。()的梨, ;()的苹果,

像

;柿子树上结满了()的大柿子,像

像

()。

B.走进果园,我闻到了。

田地:

A.走进地里,玉米露出了()。()的玉来棒子像()。

B.葵花地里,一向喜欢仰起脸晒太阳的花盘也换上了(),悄悄地()。

教师引导:结合学生的介绍,相机出示树林图或果园图或田地图,并依次出示相关的一组句子,引导学生在完成填空的同时学会具体介绍、合理想象。

四、方法导航,同组交流。

1、出示习作导航,师读。

(1)认真看画,说说画面给你的整体感受。

(2)再有顺序地观察画面,想想哪些景物要重点写,哪些可略写,做到观察有序,详略得当。也可以展开想象,适当加入人物或动物的活动。

(3)写的时候要多运用平时积累的好词好句。可运用比喻、拟人等写作方法使文章更生动更具体。

2、学生自主构思。

3、小组交流。

4、全班展示。五、自主习作。

资料摘要

习作国家优质课一等奖