习作2教学活动设计方案

习作二《为别人画张像》

教学目标:

1、观察例图,学习例文,揣摩例图和例文是怎样抓住人物特点来绘画和写作的。

2、仿例文,为同学、老师、家长和想象中的人画像,并学习例文的写法来写一篇作文。

3、学习抓住人物外貌、性格与爱好等写出人物特点的写作方法。

教学重难点:

重点:介绍自己画中的人物,写出他的外貌、性格、爱好等。

难点:画和写的时候,都要抓住人物的特点。

教学准备:

学生观察人物特征,画一张像。

教师准备课件。

教学过程:

一、游戏导入,激化兴趣。

游戏猜猜猜:

师:同学们,上节课,我们为别人画了一张像,请同学们拿出来,放在桌上,老师也画了一幅,现在我们做个小游戏,我说他的特征,大家猜猜他是谁?

他长得丑极了,真吓人。

二、体会外貌的描写方法之一一写清楚,按顺序,抓特点。

1.预设:真是急死人了,你们怎么都猜不出来?说说是大家笨笨的,还是我的表达有问题?

2.学生总结原因(说清楚,避免使用表示宽泛的词……)

3.师:看,老师根据你们的提议,又重新修改了一下,看你们还能猜得出来吗:他长得丑极了,真吓人。

他悄悄地走了过来,全身灰色,一双贼溜溜的眼睛,右脸上有一条斜着长长的伤疤,仿佛是趴着一条大大的蜈蚣。脖子上戴着黄色的三角围巾。(灰太狼) 4.教师出示图,一名学生读:

写了哪几个部分?学生回答,师用彩笔标出,相机引导学生发现写人物外貌要抓住特征。(按一定的顺序)

5.师:这些我们用眼睛从图上可以看到的人物的部位就叫外貌,可我们在写的时候需要一一都列举出来吗?思考总结,(抓特点)

三、外貌透露性格,爱好列举实例。

1.出示武建设画像:

师:这名同学叫武建设,大家看看他的特点是什么?

2. 指名结合上面总结的三种注意点说说。

3. 想看看他的好友赵建设是怎么写的吗?

让我们把书翻到33页,读读例文一共几个自然段,外貌藏在哪一段?(出示例文)

交流,汇报。

4.引导发现:通过看武建设同学的画像,他给我的印象就是眼睛小,但视力很好。武建设同学的兴趣爱好是什么?(打篮球)我早就从外貌中就能猜出来,你信吗?看看谁和我一样厉害,(指名读描写武建设的性格爱好的句子)

对,外貌除了写最突出的部位,还可以写最能表现这个人性格特征的部位,难怪可以放在一个小节。

5. 同学们,你画像中的人性格爱好是什么?

指名说(引导说清楚)

6. 师:哎,对好朋友的吐槽真是三天三夜也说不完,所以要自成一段。

7.吐槽时要围绕上段提的爱好,可不能瞎写,给外貌特点猜下文:

出示:

我们班有一个“小博士”叫吴昕,你看他鼻梁上架着一副眼镜,就知道他知识渊博,学习特别好。(学习好)

高亮特别矮,腿短短的,但他跑步很行的。两条小短腿,一前一后,一后一前,跑得真快啊!(跑步快)

总结:人物的外貌不是随心所欲的写,除了写他最具代表的外貌,还要与兴趣爱好融为一体,相互关联,这样的人物外貌是经过思考,经过选择的,才会写得精彩。

四、赏析例文,把握整体结构。

1.拿出画像,强调方法。

师:同学们,今天我们最大的收获就是知道了写人物,要写表达清楚,有顺序,抓住特点,同时和人物的性格爱好相互融合,才能把人物写生动,鲜活。下面就把你好朋友的画像拿在面前,对照结构,把书也铺好,参照书里的写法,来写一写你画像中人吧

2.学生练写,教师巡视指导。

五、习作展示

学生读习作,师生共同评价,提建议,完善习作。

板书设计:

习作2

写清楚

外貌按顺序

抓特点

爱好、特点