习作教学目标设计

《写一个你熟悉的人》作文教案设计

蒋红

写作内容:通过一件事,写一个你熟悉的人,要写出这个人的特点。教学要求:

1、通过一件事,写出一个人的特点。

2、能通过人物的语言、动作、神态、外貌等描写,把人物写具体。教学重点、难点:把重点内容写具体

教学过程:

一、猜谜导入,激发兴趣

同学们好,今天我们上一节作文课,这堂作文课我们学写什么呢?请大家先来猜一则谜语。猜中了就知道了。好不好?有一种动物,早上用四条腿走路,中午用两条腿走路,黄昏用三条腿走路。你们说说这种动物是什么?(生齐说:人)师:这则谜语抓住了人一生行走的特点,让我们一猜就猜中了,今天这节课我们就来写人。(板书:写人)师:人是万物之灵,大千世界,人海茫茫,但每一个人都是与众不同的,我们在写一个人,介绍一个人的时候,就要抓住这个人物的特点,把他和其他人不同的地方介绍出来,写出来,这样读你文章的人印象才会深刻。(明白吧)下面,就让我们来看一篇例文吧。二、例文引路,领悟写法。欣赏范文《我的姥姥》四人一小组,讨论一下。小结归纳:1、先抓住人物特点2、运用具体的事例3、把重点内容写具体师:齐读写作要求1、2、3 (师:这样写出来的人物才是有个性的,才会生动,人物才会传神。那么,哪些人,我们可以去写呢?凡是我们熟悉的人,了解的人,

我们都可以去写,因为熟悉他们,了解他们,人们就能够知道他的性格,思想的特点,我们就能够知道他们所做的一些事情。这样写出来就会传神、生动。那么,今天我们就来学写一个我们熟悉的人。首先,我们来看看,如何把文章的重点内容写具体。)

三、启发点拨,强调写法小结:人物的特点,主要是通过人物的语言、动作、神态、外貌来反映的,所以作文时要注意把人物的语言、动作、神态等描写具体。四、扶放结合,尝试写法师:我们做一项有趣的心理测试?什么意思呢?我说一个词,为你提供一个思考的范围,你听到这个词,最先想到哪个人,你就脱口而出,不要举手,就在座位上自己说出来,好不好?反映要快,准备好? (师:同学)师: 1、那么,请你说说你最先想到谁?2、你为什么会想到他呢?3、他的哪一点给你的印象最深呢?师:从刚才这件事中,你感到×××同学怎样?(说出特点即可)对照我们今天的写作要求,你觉得××同学说的事做到了哪两点?师:那么第三点有没有做到呢?那么,就让我们帮助他把主要内容说具体。还请刚才这位同学起来,他刚才讲的事例中,什么地方不具体?什么地方最能表现×××特点。这件事中重点部分要具体写。注意要抓住人物的语言、动作、神态及心理活动去描写。小结:从这件事情当中,人们了解到了×××同学的特点,把事情写具体了。我们写一个人,介绍一个人就要像刚才那样,抓住人物的特点,选择好一个事例,努力地把一件事情的重点内容写具体,这样人就有形象有个性了。师:那么,刚才我们是怎样帮

助这位同学把这件事情说具体的呢?归纳:1、我们首先把他说的事情分析一下,什么地方是最重要的。 2、抓住人物在事件中的语言、动作、神态、心理活动进行描写。3、问他也可以问自己当时是怎样做的怎样想的?师:下面我们继续进行下面的心理测试?还有许多人都值得我们写,徐老师说第二个了,你们要注意听,我一说,你想到谁就脱口而出好不好?第二个词:家人师:1、你最先想到的人是谁? 2、他有什么特点? 3、哪一件事情给你的印象最深?师:我再说一个词“朋友” 1、你最先想到的人是谁? 2、他有什么特点? 3、哪一件事情给你的印象最深?师:我再说一个词“老师” 1、你最先想到的人是谁? 2、他有什么特点? 3、哪一件事情给你的印象最深?小结:其实生活中有许多人我们都可以去写,如:同学、家人、朋友、老师等等,想想在这么多人当中,哪一个人给你留下的印象最深刻?他的特点是最鲜明的,哪件事是最新鲜的,然后准备把它说出来给我们听听。现在我们先分成四人一小组,交流一下,由于时间关系,你们只能选择一人到大组交流,因此你们在大组交流之前要帮助他加工加工,人物的特点一定要是最鲜明的,事例一定要是最新鲜的,在最重要的地方一定要说具体、说好。行不行?下面我们就四人一小组交流交流。抓紧时间。师:你介绍的人物是谁?这个人有什么特点?哪一件事情可以说明?五.归纳内容,深化写法师:今天我们这节作文课学习了写人,我们要做到三点 1、先抓住人物特点2、运用具体的事例3、把重点内容写具体(师:把重点写具体,就是写出人物

在这件事情当中的语言、动作、神态、心理活动等等。我们可以采用问一问,想一想,把当时看到的,听到的,想到的情景描写下来,丰富我们的材料,把重点内容写具体。这样就能让人物起来。接下来,我们就写一篇文章写一个你熟悉的人。

板书设计

1、2、3、

写一个熟悉的人

先抓住人物特点写人

运用具体的事例让人物活起来通过语言动作神态心理等体现人物的特点