4 翻越远方的大山多媒体教学设计及其点评

4、翻越远方的大山

一、教学目标:

1、认知目标:能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、能力目标:学会本课10个生字,两条绿线内的7个字只识不写。理解由生字组成的词语。

3、情感目标:学习刘翔不畏艰难、敢于挑战的进取精神,同时明白前进道路上的一些困难看似不可战胜,但只要坚持不懈地努力,总有超越的时候。

二、教学重点:了解刘翔的不断进取、不断超越自我的过程,体会他成功背后所付出的艰辛努力。

三、教学难点:能从刘翔的故事中获得启示。

四、教具准备:课件、小黑板、配套光盘

五、教学时间:两课时。

六、教学过程:

第一课时

课时目标:

认知目标:掌握本课生词新词。

能力目标:能正确书写、正确、流利、有感情地朗读课文。

情感目标:初步感知刘翔不断进到,不断超越自我的进取精神。

教学过程:

一、导入新课,了解人物

1.看一组图片,说说对刘翔的了解。

2.无数的鲜花与掌声背后,一次次成功与超越的背后,往往是常人难以想象的艰辛与汗水。2004年年底,“亚洲飞人”刘翔出版了自传《我是刘翔》,全书以第一人称讲述了他进入体校、学习跨栏、遇到教练孙海平等体育生涯,还曝光了大量鲜为人知的个人生活和成长经历。

今天,我们要学习的这篇课文就选自《我是刘翔》。

4.读题:翻越远方的大山

在“亚洲飞人”刘翔心里,有一座远方的大山,那是谁?阿兰·约翰逊。

5.阿兰·约翰逊是什么人?为什么会成为刘翔心里的“大山”呢?说说你对他的了解。补充资料。

原来,约翰逊是个这么有名的运动员,难怪被刘翔视为一座“大山”。那么,刘翔是如何跨越这座大山的呢?让我们一起阅读刘翔的自传。

二、初读课文,整体感知

1.自读课文,要求正确、流利。读完尝试用自己的话概括课文内容。

2.交流:这篇课文主要写了什么?

刘翔靠不懈的努力战胜了对手阿兰·约翰逊,成功翻越了“远方的大山”。

3. 课文是按什么顺序来写的?(时间)默读全文,圈出表示时间顺序的词语,再用横线划出每一个时间段刘翔对阿兰·约翰逊的看法。

4.交流:很早——刚练跨栏那会儿——

2001年——2002年——2003年——2004年5月8日

5.小结:在刘翔的眼中,阿兰·约翰逊就是一座大山,从“遥不可及”到“站在山脚下”到“成功翻越”。这是一个漫长而艰辛的过程。根据这个过程把全文分成三大段。

三、精读第一段,感受刘翔对“远方的大山”的崇拜

1.“很早就知道阿兰·约翰逊的名字了。”你知道有多早吗?补充资料。

2.刘翔开始训练跨栏的时候,阿兰·约翰逊已经是世界跨栏冠军了,只能是自己崇拜的偶像。所以,刘翔这样描写了自己当时的心理——读第2自然段。

3.联系上下文理解部分词语。奢望、遥不可及

4.朗读一、二自然段,感受刘翔对约翰逊的崇拜。

四、作业设计

完成《习字册》第四课。

第二课时

课时目标:

认知目标:了解刘翔成功的过程,感受他不断超越自我的精神。

能力目标:能有感情地朗读课文。

情感目标:能够从刘翔身上得到某种启示。

教学过程:

一、复习巩固。

1、听写词语。

跨栏呐喊纪录

背影风驰电掣遥不可及

2、同桌互批,订正错字。

3、说说由第一行词语,你想到了文中的哪个人物?第二行词语又让你联想到了文中的哪个人物?为什么?

过渡:下面让我们一起读读课文,去了解刘翔的心路历程。

二、精读第二段,感受刘翔对“翻越大山”的追求

1.机遇总是垂青于有准备的人,刘翔训练跨栏的三年后,有了与约翰逊第一次碰面的机会,那是在2001年的世界田径锦标赛上。当时的比赛结果怎样呢?

“那次我没能进入决赛,只能作为观众在一旁感受约翰逊风驰电掣般的速度。”理解“风驰电掣”。

2.最终,约翰逊夺得了冠军,而刘翔连决赛的资格都没有。此时,他暗暗地问自己:“刘翔啊刘翔,你将来能和他跑得一样快吗?”

这句话中,你读出了什么?此时,你看到了一个怎样的刘翔?(勇于挑战)

3.2001年,刘翔亲眼见到了约翰逊,但是只能作为观众在一旁感受他风驰电掣般的速度。看来,约翰逊真的是一座“远方的大山”。

2002年,刘翔有了一次和约翰逊并肩跑步的机会。这次刘翔能缩小与“大山”的距离吗?读第五自然段。多么遗憾的一次比赛啊!此时,看着约翰逊的背影,刘翔又会想些什么?

4.因为刘翔的刻苦训练,他进入决赛的机会越来越多,与约翰逊过招的次数也越来越多。“整个2003年,我跟他的比赛近10次,竟没有一次超越他。但我跟他的差距越来越小,我屡屡拿第二,而约翰逊总是第一!”

抓关键词“竟没有一次”“差距越来越小”“屡屡”“总是”,朗读体会。

5.对刘翔来说,总是第二的滋味真不好受。看来,约翰逊确实是一座大山!

刘翔在自传中写道:“毫无疑问,那时候约翰逊仍然像一座大山横在我的面前,但我隐隐感觉到,我已经站在了山脚下!”理解“我已经站在了山脚下”。此时,你又看到了一个怎样的刘翔?(执着追求)

三、精读第三段,感受刘翔“翻越大山”的喜悦

1.刘翔虽然屡屡拿第二,但他一直以约翰逊为目标,不断向自己提出挑战。功夫不负有心人,终于,刘翔迎来了“翻越大山”的那一天。

体会刘翔在自传里是怎样描写那激动人心的时刻的。读第8自然段。

2.刘翔赢了,数万观众为他欢呼呐喊,此时,刘翔有什么反映?“在数万观众的呐喊声中,我有点迷糊:我打败了约翰逊?是真的吗?”刘翔为什么不敢相信这是真的?

3.读第11自然段:

“那一刻我才回过神来:这一切都是真的,我成功翻越了远方的大山!”是谁让刘翔“回过神来”?是约翰逊!

4.约翰逊和刘翔既是竞争对手,但也是朋友,因为任何一场比赛都是“友谊第一”。所以才有了比赛后约翰逊第一个走向刘翔,拍拍他的肩膀,给他真诚的微笑和祝贺。(知道奥运精神:互相理解、友谊团结、公平竞争)

从刘翔和约翰逊的互相评价中,我们看到了“友谊第一,比赛第二”的运动精神。希望同学们在平时的竞争中也要有这样为对手喝彩的健康心态。

四、总结提升,鼓励学生“翻越远方的大山”

1.“翻越远方的大山”是刘翔给自己设定的目标,2004年之前,这座大山是阿兰·约翰逊。之后呢?刘翔后来又有了新的对手,如比他小三岁的古巴运动员戴伦·罗伯斯等。刘翔的跨栏生涯从没有停下前进的脚步,直到今天,他仍然在不断地超越自己。

2. 同学们,你的心中也有一座“远方的大山”吗?如果有,是什么?你打算如何翻越这座大山?

3.推荐阅读《我是刘翔》。

五、作业设计

完成《补充习题》第四课。