诗经·采薇（节选）教学设计第一课时

《诗经·采薇(节选)》教案设计

万安福和希望小学李雪

教学目标:

1、研读文本,培养学生独立阅读、独立思考的能力,并能表达自己的体验感受。

2、从时代背景等方面对文本进行鉴赏。

3、通过感情朗读,了解戍边战士的情感体验,激发学生热爱家乡的感情。

教学重难点:大体把握诗意,了解戍边战士疾苦,初步激发学生对《诗经》的兴趣。

教学过程:

一、谈话导入。

(课中谈话)师:我们已经学了很多首诗,今天,我们来做一个关于诗的游戏。(老师说上句,你们说下句)师:记性不错!如果我们要了解古人的诗,可以通过哪些渠道?(生说)

师:读书真好,可以拓宽视野,增长知识,老师带来了一本书《诗经》,请问,谁对《诗经》有了解?(生说)

出示《诗经》资料,

师:你明白了什么?(用词语形容)

师:今天,我们就学全书最经典的几句,请读读题目

师:按照惯例,我们要先了解题目,你知道什么?或想知道什么?

(出示图片:薇菜)

二、读准诗歌,读懂诗意。

1、(课件:节选)请自由朗读,读准字音,字正腔圆。

2、哪位同学来试一试?教师正音,可以范读。(从刚才的朗读中,你还听出了什么?体会诗的节奏;学生自由读,画出节奏;再抽生读,齐读。

3、如果理解了诗的意思,我们便能把诗读得更有韵味。

平时,我们怎么理解诗意的?(查字典、一句一句理解、询问、对照注释)

学生自学,师巡视

同学们,我们来交流一下,谁先说?你懂了哪里?(生交流)(雨雪霏霏:雨:名词动用,像下雨一样,形容雪大)(语气助词:矣,思

结合全文理解这节选诗的大意。

三、昔我往矣,杨柳依依。

(采薇的写作背景:周文王,周武王,武王伐纣建立周朝。

讲大约周朝第11代王,周宣王登基之前,国内动荡,外加玁狁之患,让他远离家园,戍地不定, 无法通信,战事吃紧,无暇休整,非常辛苦。寒冬,大雪纷纷,一位退役的征夫在漫漫返乡途中独行.道路崎岖,又饥又渴;他遥望家乡,百感交集.于是以经常吃的薇菜起兴,有了这首诗。) 1、“我”是什么身份?知道了“我”的身份,你知道这一往去了哪里?(行军),带着“我”的身份读这句诗:“昔我往矣,杨柳依依”

2、(配乐),请同学们闭上眼睛,安静地想,你仿佛看到了什么?听到什么?真美,此时你最想做什么?

而这位士兵呢,他马上要征战沙场,

可是,他能不去吗?

他是一个深明大义的士兵,在出征前最割舍不下的是什么?(父母、兄弟、子女、妻子、亲朋好友、门前的杨柳……)

就要远行了,需要和家人告别吗?和谁告别?让我们一起穿越到两千多年前的那天……

当他背上行囊,走到年迈的双亲身边,说……

他低头一看,孩子正站在他的面前,他会说……

不知什么时候,发妻双手折断一枝杨柳,精心包好送给他,他会说……

他的家人担心他,会怎么做,怎么说呢(引入折柳)睹物思人,很多诗人也有这样的经历如

我想,此时此刻,有一个词语能形容此刻的心情(依依不舍),让我们再读这句话(昔我往矣,杨柳依依)

四、今我来思,雨雪霏霏。

1、走了,带着对家园的思念,带着对亲人的眷恋,踏上了漫漫征程。这一走,或许是一年,或许是三五年,亦或许是……征途的日子,你说,“我”会遇到什么?(生)(课件出示古战场的三幅画面: 2、皇天不负苦心人,终于,征夫要回家了。(课件:今我来思,雨雪霏霏。齐读。)

你是带着什么心情读的?

(课件播放“雨雪霏霏”的声效图:这是征夫在归来路途中遇到的),听着这声音,你心理怎样?在两千多年前,一个人路上,可能会遇到什么困难?面对大雪纷纷满天飞,面对眼前的一草一木,“我”在想什么?(引导读)

(课件后四句:行道迟迟,载渴载饥。)学生读四句后问:你体会到了什么?雪上加霜啊!

(出示:我心伤悲,莫知我哀),学生读。这个时候,我内心的伤痛,我内心的悲哀,谁能知晓?

师:难道不奇怪吗?凯旋而归的战士回归故里,照理说应该有……,而这里,只有(雨雪霏霏)。此时,如果你是征夫,你最担心什么?(生)

师:凯旋而归的征夫,心理没有了丝毫的喜悦;努力存活下来,如今也没有半点庆幸!为什么?(生)他抚今追昔,仰天长叹,(读:昔我往矣,杨柳依依。今我来思,雨雪霏霏。)

师:可是仰天长叹,谁能听得见?只不过是自哀自怜罢了,他的心已如雪花一样冰冷,亦如北风一样刺骨(读:昔我往矣,杨柳依依。今我来思,雨雪霏霏。)

师:这样的悲伤,这样的哀愁,光读怎么能够充分表达呢?换一种方式吧!音乐响起《诗经·采薇(节选)》,学生听,唱。

五、简介《诗经》中的名句。

古人表达情感,在内心激动时,觉得用语言难以充分表达的时

候,会情不自禁唱出来。

师:《诗经》里的诗歌都可以唱出来。古人的唱法,我们叫做吟诵。里面的内容除了周王朝的战争,还有很多其它的,比如:

当赞美女孩漂亮时:巧笑倩兮,美目盼兮.《诗经·国风·卫风·硕人》

当特别思念某人时:一日不见,如三秋兮.(诗经·王风·采葛)当你非常敬佩某人时:高山仰止,景行行止.(诗经·小雅·车辖)

当你要坚定志向时:他山之石,可以攻玉.(诗经·小雅·鹤鸣)当你感恩时,也可以说:投我以木瓜,报之以琼琚.《诗经·国风·卫风·木瓜》

六、结束语。

孔子说:《诗》可以兴,可以观,可以群,可以怨。所以你有时间,可以读。