习作含PPT的教学设计及点评是什么类型的资料？

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习作含PPT的教学设计及点评｜教案在线预览

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关键词：习作含PPT的教学设计及点评

正文

学写《建议书》教学设计

教材:人教版六年级第四单元读写训练

执教:猛虎中心小学李聪平

习作指导目标:

1、能介绍珍惜资源的建议,在相互交际中完善自己的写法,写作建议书。

2、让学生能根据现实生活提出合理化的建议,学会用正确的格式书写建议书。

3、鼓励学生关注社会生活,培养学生环境保护意识和社会责任感。

教学重点:使学生学会写建议书的格式和写清楚存在的问题,产生的原因,并提出解决问题的建议。

教学难点:写出目的性明确、针对性可行性强、语言准确、短小精悍的建议书,所提建议要合理、具体。

教学准备:

学生准备:课前,做一份社会调查,通过查找资料、访问以及结合所学课文内容的感受等形式弄清楚存在的问题。

教师准备:搜集有关环保、保护水资源的图片、一篇建议书例文。

教学过程:

一、激兴趣,引课题。

1、播放幻灯片,激发兴趣同学们(师出示关于环保的图片)

图片看完了,你们有什么感受呢?

预设:

生:现在的水资源严重缺乏,世界上很多地方都严重缺水,那些孩子们真可怜,我们要保护水资源,从现在开始节约用水。现在的环境污染太严重了。雾霾带给人们的疾病困扰很厉害,我们要多植树造林……

引起学生对环保的关注。

2、谈话导入课题。

同学们,刚刚你们说的那些想法、点子,我们可以把它统称为建议(板书:建议)建议又分口头建议、书面建议。今天,我们着重来学写书面形式的建议,即建议书。(补充板书)

二、读习作内容,明写作要求

1、翻开书本,阅读习作内容。

2、学生自由读习作内容,概括本次习作提出了哪些要求?

3、学生把自己对习作要求的理解在全班交流,并归纳要点:

(1)建议书的格式要正确

(2)建议书要写清楚存在的问题,产生的原因,解决的办法三、开拓思路,搜集问题

1.同学们,在课前,我建议大家找一找身边存在的环境被破坏,被污染的的现象,你们能不能说说,都发现了哪些问题?

2.根据调查报告,生交流反馈。

例如:生活中,人们浪费水,水资源被农药、垃圾等化学用品污

染。浪费电,不随手关灯,无人看电视还一直开着等。空气的污染,白色塑料带的滥用,汽车尾气的过量排放等。学校中,乱扔果皮纸屑,浪费纸张等问题。

3、巧设对立面,解决疑难点

(1)师根据生的回答提出不同主张,生反驳,引发对立。

学生们说节约用水,老师可以说:反正我家不缺少水,我家花着钱呢,浪费不浪费和别人没有关系……

(2)师生之间在争辩中寻求正确答案:建议书不仅仅只满足个人需求,而且应该要考虑到大多数人的利益。(板书:存在问题,产生原因)

(3)这么多的不环保现象,浪费现象,你们有什么好的办法来解决呢?

四、借助例文,明确格式

1、师出示一份建议书(只有建议的内容,没有按照正确的格式书写)

师问:有什么问题吗?

2、生再次回顾习作内容,明确格式。

(1)题目:在第一行中间写上“建议书”三个字

(2)称号:建议的对象

(3)署名、日期:最后署名要写上提出建议的团队名称或个人姓名,再另起一行写上提出建议的日期

3、师出示正确格式的建议书,再次引发学生注意格式。

五、布置作业。

写一份建议书,根据现实生活提出合理化的建议,格式要正确要规范。

板书设计:

学写建议书:

存在的问题

产生的原因

解决的办法——合理、具体

格式要规范正确

资料摘要

习作含PPT的教学设计及点评

习作含PPT的教学设计及点评

正文

文档信息

作者信息

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Q：习作含PPT的教学设计及点评是什么类型的资料？

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