（演唱）大鹿课件配套优秀教案设计

《大鹿》教学设计

教学内容：

表演《大鹿》。

教学目标：

1、知识目标：指导学生用富有弹性的声音，欢快活泼的演唱歌曲《大鹿》。

2、能力目标：通过演唱歌曲，创编歌曲，培养学生的创造力，使学生在音乐创作实践中感受到愉悦。

3、情感目标：通过歌曲的学习，教育学生团结友爱、乐于助人，还要热爱大自然，保护动物。

教学重点：

学唱歌曲，用自己的动作模仿不同的角色。

教学难点：

歌曲中最后一句：“兔儿兔儿快进来咱们手把手挽牢”中的“快进来”和“咱们”的节奏要唱得清晰、准确。

教具准备：钢琴、录音机、磁带、学生自制的动物头饰。

教学过程：

一、组织教学。

1、学生随音乐做各种小动物的动作走进教室并坐好。

2、师生问好。

【教学设想：根据低年级学生喜爱小动物的心理特点，让学生通过模仿小动物动作的表演，使学生在表演中感受各种小动物的可爱与欢乐心情，使学生在愉悦的气氛中浑然不觉地进入到学习中。】

二、新课导入。

1、谈话。

师：同学们喜欢动物吗？（喜欢）师戴着大鹿的头饰，问：我是谁？（大鹿）你们愿意和我（大鹿）交朋友吗？（愿意）今天我们一起来学***鹿》好吗？（好）

2、导入。

师：《大鹿》这首歌是法国的一位叔叔编写的，让我们一起聆听一下好吗

【教学设想：通过老师扮演大鹿并与学生谈话，无形中接近了师生之间的距离，由此，也很自然导入新课。】

三、新歌学习。

1、学生聆听录音范唱歌曲《大鹿》，师问：歌里讲到了谁？（兔子、大鹿、猎人）他们之间到底发生了什么事？

2、歌词学习。

（1）请同学们跟老师朗读歌词（按节奏朗读）。

（2）全体学生朗读歌词。

（3）师生分角色读歌词。

【教学设想：通过全体学习歌词和分角色练习歌词，既可以照顾到全体又可以降低学习的难度。节奏难点的自然解决和情绪的调动更能为后面的歌曲表演做好铺垫。】

3、学唱歌曲。

（1）老师进行歌表演《大鹿》。问：你喜欢唱哪一句？（指名唱一唱），大家跟着唱一唱。

（2）师弹琴，学生小声跟唱2~3遍。（强调反复记号的用意）

（3）难点处理：

师：“小白兔被谁救了？”（大鹿）。“我们把大鹿救小兔的一句再来唱一唱。”（兔儿兔儿快进来，咱们手把手挽牢）。

（3）歌词处理：

录音范唱，学生仔细聆听后说说怎样唱才能体现出小兔当时的紧张心情（指名唱，指导演唱）。

4、师生接龙唱。

5、学生试唱。

6、全体同学用打击乐器伴奏演唱。

7、分角色演唱并模仿小兔、猎人和大鹿的动作，表演后进行评价与指导。

【教学设想：通过让学生听歌曲、唱歌曲、为歌曲伴奏、表演等活动，增强学生对歌曲的理解与表现，同时，又让学生在亲身参与音乐的活动过程中，感受音乐，喜爱音乐，提高审美的能力。】

四、创编表演。

1、学生分组讨论创编表演。

2、播放录音带，学生戴上头饰分组上台展示创编的成果，表演后进行评价与指导。

【教学设想：让学生在小组合作交流中创编表演，尊重不同个体的音乐体验和学习方法，充分体现学生的主导性。同时，培养了学生的创编与表演的能力，使学生在感悟和体验中学习音乐。】

五、歌词创编。

1、师：大家都知道小白兔遇到困难是大鹿救了他，你们想一想：

假如，大鹿哪天也遇到了困难，谁又会来帮助他呢？

2、学生分组进行歌词创编。

3、分组上台展示创编成果，表演后进行评价与指导。

【教学设想：让学生在参与中不但学会了合作，而且还增强了学生的合作意识，提高了学生创编歌词的能力及创新能力。】

六、教学延伸。

师：猎人没打着小动物，猜一猜他心里会觉得怎样？（很难受、生气、遗憾）。只得怎样？（垂头丧气的走了）。兔子得救了，小动物们会怎样庆祝吗？（高兴得又唱又跳，非常开心）。这说明了什么？（团结起来力量大，勇敢能战胜一切）。所以，我们同学之间也应该团结友爱、互相帮助，而且还要热爱大自然，保护动物。

【教学设想：激发学生的想象力，拓展学生的思维，对学生进行思想教育。】

七、布置作业：

回家后与爸爸妈妈一起歌表演。

【教学设想：课的结束并不是学习的终结，要把课堂教学延伸到课外去，为此，设计让学生回家后与家人共同表演，从而，培养学生爱好音乐的情绪。】

八、结束新课。

学生边唱歌曲《大鹿》边模仿小兔、猎人和大鹿的动作走出教室。

【教学设想：让学生巩固新知，使学生在快乐中离开课堂。】