第二节　句子“手牵手” --复句和关联词名师教学设计

《句子“手牵手”——复句和关联词》教学设计

教学目标：

1、区分单句和复句，判断复句之间的关系。

2、通过分析判断复句之间的关系，掌握正确划分复句的方法

；理解并掌握常见关联词的使用方法。

3、加深对正确使用句子的意义的认识。

教学重点：准确把握复句的内部关系，并熟悉常见关联词的使用方法。

教学难点：掌握多重复句的分析方法

教学方法：讲析法

举例分析法

讲练结合法

课时安排：2课时

教学过程：

一、引入

（一）请同学们划分句子的结构：

1、我相信，

雷锋的榜样不仅给我们指出了正确的生活道路，而且加强了我们同一切旧思想、旧习惯坚决斗争的勇气。

2、雷锋的榜样不仅给我们指出了正确的生活道路，而且加强了我们同一切旧思想、旧习惯坚决斗争的勇气。

（二）判断单复句

1、它深信，乌云遮不住太阳。

（单句

）

2、这副对联知道的人颇少，有介绍的必要。

（复句）

3、不久我就离开了母亲，因为我要读书啦。

（复句）

二、区分单复句

（一）概念

1、单句概念

由短语或单个词构成的句子。

如：我听说今年大学扩大招生了。

“我听说”的宾语“今年大学扩大招生了”是一个主谓结构。

我下了课去图书馆。

1

“下了课去图书馆”是连动短语充当谓语，“我下了课去图书馆”是主谓结构。

2、复句概念

由两个或几个意义上相关、结构上互不包含的单句形式组成的句子。

如：

“虚心使人进步，骄傲使人落后。”

“虚心使人进步”与“骄傲使人落后”在意义上是相对的，“虚心使人进步”是主谓结构，“骄傲使人落后”也是主谓结构，结构上互不包含。

练习：判断单复句

（1）他今天有病没去上班。

（单句）

（2）他今天有病，没去上班。

（复句）

（3）因为他今天有病所以没去上班。

（复句）

（二）区分单复句

单句和复句如何区别？一般常从以下三个方面区别：

1、定义法。

A、单句

单句是由短语或单个的词构成的句子，独立的表达一个相对完整的意思并且有一定的语气语调。

可分为主谓句非主谓句两类。

1、主谓句：由主谓短语带上一定的语气语调构成的句子。例如：

同学们已经回到学校了。

他非常健康。

2、非主谓句：由主谓短语以外的其他短语或单个词的构成。例如：

飞机！

站住！

有人敲门。

好极了！

B、复句

复句由两个或两个以上意义紧密联系，结构相互独立的单句即分句组成的句子。组成复句的分句可以是主谓句，

也可以是非主谓句。如：

白云朵朵，阳光灿烂。

蓝天，远树，金黄色的麦浪。

社会不同，阶级不同，骨气的具体含义也不同。

2

辨别单复句，不能片面看字数多少，句子中间有无停顿，关键要看句子包含了几套句子结构：只有一套的是单句；有两套或者两套以上的是复句。如：

A、我相信，你却不一定相信。（前后互不作句子成分，两套句子结构）

B、我相信，你一定会学好的。（后边作前边的宾语，一套句子结构）

2、抓主干法：

再长再复杂的单句都可用此法简缩成非常简洁明了的句子。且句子主干中只有一套主谓语部分。

例1：我们学校的两位有三十年教龄的优秀语文教师也当上了代表。

主干：教师当代表。

例2：“这‖[对于一班见异思迁的人]，[对于一班鄙薄技术工作以为不足道、以为无出路的人]，[也]是一个极好的教训。”

主干：这是教训。

3、外部标志法：

复句构成主要有两种形式，一是由两个或两个以上的分句按照一定的次序直接结合起来，这个复句没有关联词语。如：一轮红日在东方升起，灿烂的光辉照亮了大地。

另一种复句是借助关联词语组合起来的，对这种复句，只要划出表示各种意义的关联词语，就可知它是一个复句，这些关联词语就成了复句的外部语言标志。

如：这种桥不但形式优美，而且结构坚固。

关联词：不但……而且……（递进关系）

不过使用此方法有时还需要结合使用前两种方法，才能准确区别单复句，因为有些单句的某些成分有的也是由复句充当的。

例：我们只是认为：无节制地信手乱花，即使是自己的劳动所得，也是有背于节约精神的。

这个句子，“认为”的宾语是由一个二重复句充当的。如果看到有关联词就判定它是复句，那就错了。但只要结合前两种方法去判断，问题就可迎刃而解。

（三）小试身手：辨别下列句子是单句还是复句。

（1）片面强调政治,而不注重学习,都是不对的。

(单句) （2）我们依照规章制度，罚王峰停工三天。

（复句）

（3）发放个人消费贷款，对活跃市场、改善人民生活、扩大有效需求、拉动经济增长发挥了重要作用。（单句）

3

（4）暴风雨冲过的荒草,象用梳子理过似的,躺倒在烂泥里。

（单句）

（5）这是普遍真理,任何地区、任何时代都适用的真理。

（复句）

（6）历史不是简单的重复，而是在更高阶段上的发展。（复句）

（7）无论什么人，都不能不承认这个道理。（单句）

（8）只有那张被太阳晒黑了的脸，才说明这是一个长期搞农村工作的人。（单句）

三、复句的类型

1、并列：由两个或两个以上的分句并列组合而成的，叙述相关的几件事情或说明相关的几种情况，分句之间没有主次之分。“也；又；既，又；也，也；有时，有时；一方面，（另、又）一方面；不是，而是；一边，一边；

2、承接：几个分句表示连续发生的事情或动作，彼此顺序不能变动。“就；便；才；于是；然后；接着；跟着；首先（起先），然后（后来）；

3、递进：由两个有递进关系的分句组成，后一个分句表示的意思比前一个分句进了一层。而且；并且；何况；况且；甚至；不但（不仅、不只、不光），而且（还、也、又、反而）；尚且，何况（更不用说、还）；别说（慢说、不要说），连（就是）；

4、选择：几个分句分别说出几种情况，要求从中选择一种，表示“或此或彼”、“非此即彼”、“与其这样不如那样”等意思。还是；或者；或者（或、或是），或者（或、或是）；是，还是；不是，就是；要么（要就是），要么（要就是）；与其，不如；宁可，也不；

5、转折：由两个有转折关系的分句组成，后一个分句的意思不是顺着前一人分句的意思说下去，而是来一个转折，转到相反的意思上去。虽然（尽管），但是（可是、却、而）；但是；但；然而；可是；可；却；只是；不过；倒；

6、因果：由两个有因果关系的分句组成，分句之间是原因和结果的关系。由于；所以；因此；因而；以致；既然；就；可见；既然，那么（就、又、便）；因为（由于），所以（就、因而、以致）；

7、假设：由两个有假设关系的分句组成，前一个分句假设存在或出现某种情况，后一个分句说明由这种假设的情况产生的结果。如果（假如、倘若、若、若是、要是、要），就（那么、那、便）；即使（就是、就算、纵然、哪怕），也（还）；再，也；

8、条件：由两个有条件关系的分句组成，前一个分句提出一个条件，后一个分句说明在这种条件下产生的后果。只要，就（便、都、总）（充足条件）；只有（唯有、除非），才（否则）（必要）；无论（不论、不管、任、任凭），都（总、总是、也、还）（无条件）；

4

注：判断复句关系，抓关联词、语意关系

四、多重复句

（一）分析复句（多重）的方法步骤：

先读懂整个复句所表达的意思，这是基础。

步骤：

1、确定分句的数目和界限。

综观整个多层复句，确定分句的数目，明确分句之间的界限。

即使进了养老院，也可能有一个两老无猜的美好收获，而且没有青壮年时期的诸事缠身，你可以如童年一般朝夕牵手，尽情享受。

这个多层复句由以下5个分句组成：

即使进了养老院，

也可能有一个两老无猜的美好收获，

而且没有青壮年时期的诸事缠身，

你可以如童年一般朝夕牵手，

尽情享受。

2、找出关联词语

关联词语是复句中重要的语法标志。

分析多层复句时，关联词语有助于理清分句之间的结构关系和语义关系，尤其是合用的关联词语一般都出现在同一个结构层次中。

例如：即使进了养老院，也可能有一个两老无猜的美好收获，而且没有青壮年时期的诸事缠身，你可以如童年一般朝夕牵手，尽情享受。

这个多层复句中出现的关联词语依次是“即使”、“也”、“而且”。

3、划分第一个层次

在确定分句和关联词语的基础上，仔细分析各分句的意义和分句之间的关系，找到全句语义关系最松散的结合点，以此确定多重复句的第一个层次，用单竖线（“|”）将第一个层次切分开；并根据前后关联词语和前后分句的意义，确定分句之间的结构关系。

例如：即使进了养老院，|（让步假设）也可能有一个两老无猜的美好收获，而且没有青壮年时期的诸事缠身，你可以如童年一般朝夕牵手，尽情享受。

根据合用的关联词语“即使”和“也”，并参考分句之间的意义，可以判断该复句第一个层次是让步假设关系。

4、划分其余层次

划分好第一个层次后，再分析前后两个部分的结构关系，看它们是不是还可以分析5

出分句形式来。

如果不是一个分句，还要重复以前的步骤，划分出第二层次。在第二层次的结合处用双竖线切分开，并注明结构关系。这样一直分析下去，直到最后一层，即组成部分都是最小单句形式的分句为止。

即使进了养老院，|（让步假设）也可能有一个两老无猜的美好收获，|||（递进）而且没有青壮年时期的诸事缠身，||（因果）你可以如童年一般朝夕牵手，|||（并列）尽情享受。

第二个层次是因果关系，第三个层次分别是递进关系和并列关系。

（二）多层复句分析举例

1、二层复句

①孩子们常常听着一种美妙的声音入睡：|(解说)那不是马蹄碰撞石头的声音，||（并列）而是一种多情的、引人入胜的声音。

②大学生只有当月末囊空如洗时，||（条件）才会给双亲写寥寥数语，|（因果）因为，惟有家书才能“抵万金”。

③如果我们常心存感恩，||（假设）人生就会过得再快乐不过了，|（因果）因此请好好经营你那值得经营的人生，||（连贯）让它充满芬芳。

④如果你失去了太阳，||/（假设）你还有星光的照耀，|| （并列）失去了金钱，||/（假设）还会得到友情，|（并列）当生命也离开你的时候，//你却拥有了大地的亲吻。

2、三层复句

①由于叙述得很详细，||（递进）而且有许多细节的描写和形容，|（因果）以致专案组中有的善良人都为之感动，||（因果）觉得他确实是一个老实人，|||（递进）还是一位善于“形象思维”的艺术家。

②无论是在超市购物，|||（选择）还是到个体摊位买东西，||（条件）货物清一色都是韩国商品，|||（递进）并且绝无假货，|（因果）卖假货的一旦被查出来，||（条件）当事者会被依法治得倾家荡产。

③如果我放了他，||（假设）就表示我不是英雄，|（转折）但杀了他，||（假设）纵然是英雄，|||（让步）也只是个度量狭小的英雄。

④他们到我这里来，||（因果）只不过是因为他们实在是无聊，|||（并列）没地方可去，|（并列）我之所以容纳他们，||（因果）只不过是想赶走这屋子里的冰凉和寂寞罢了。

⑤我并不信教，|（转折）

但是苦于找不到意大利语的老师，|||（因果）也只能从当教徒入手，||（目的）

以便接近神父，|||（目的）获得学意大利语的机会。

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⑥如果所有的房屋都设有暖气，||（假设）人们便不会对温暖心生感激，|（并列）而假如你从寒风凛冽的野外行乞归来，|||（连贯）能有一束点燃的取暖柴薪，||（假设）你一定会被这难得的温暖所感动。

3、四层复句

①小孩子只有当自己的欲望得不到满足，并受到不正确的对待，如训斥、责骂、体罚时，||（条件）才有可能撒谎；|（转折）然而这也仅仅是有撒谎的可能，||（因果）是否真的撒谎，|||（条件）看周围环境的影响，||||（并列）看大人对他的态度等。

②在公司早期几次最艰难的时候，老董事长总是召集全体员工开会，|（连贯）虽然不是声泪俱下，||（转折）也是认认真真：|（解说）要么咱们搞到钱，||||（假设）大家做下去；|||（选择）要么咱们就关门，||||（连贯）大家一起开路。③我非常尴尬地呆在一边，||（连贯）想说点什么，|||（解说）或者是反驳，||||（选择）或者是解释，|（转折）可是到底英语不是母语，|||（因果）一到关键的时候就卡了壳，||（因果）最后一言不发地坐在那里。④我们无论认识什么事物，||（条件）都必须全面地看，|||（解说）不但要看到它的正面，||||（递进）而且要看到它的反面，|（条件）否则，就不能有比较完全和正确的认识。

板书设计：

单句与复句

复句的类型及关联词

分析复句层次的步骤：

1、确定分句的数目和界限。

2、找出关联词语

3、划分第一个层次

4、划分其余层次

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