第二节　句子“手牵手” --复句和关联词设计意图

《句子“手牵手”——复句和关联词》教学设计

【教学目标】

知识与能力：学习有关句子知识，了解句子成分及句子类型，判断复句间的关系，掌握正确划分复句的方法。

过程与方法：判断复句间的关系，掌握正确划分复句的方法。

情感态度与价值观：加深对正确使用句子的意义的认识。

【教学重难点】

教学重点：判断复句间的关系。

教学难点：掌握正确划分复句的方法。

教学关键：结合典型例子辨析。

课时安排：一课时

【教学过程】

一、导入：

同学们，这节课我们继续学习句子的有关知识。请同学们回想：什么是复句？什么是关联词？记得哪些关联词？

二、进入新课学习。

（一）试比较下面两个句子：

1、她一手提着竹篮，内中一个破碗，空的；一手拄着一支比她更长的竹竿，下端开了裂：她分明已经纯乎是一个乞丐了。（短句）

表达效果：层层递进，反映“我”的震惊，突出祥林嫂的悲惨。

2、她一手提着一个内中放了一个空的破碗的竹篮，一手拄着一支比她更长的下端开了裂的竹竿：她分明已经纯乎是一个乞丐了。（长

句）

总：就单复句而言，两个句子都为复句。

（二）区别长句和短句：

长短句只是就单句说的。单句结构复杂、字数多、容量大，就是长句，否则就是短句。

就表达效果来说，短句短小精悍，干脆利落，生动的表现人物，反映事物的迅速变化，表达作者紧张的情绪或坚强肯定的语气。长句使表达严密、精确细致，能使条理通贯，气势磅礴。

（三）比较以下几个句子：

1.我吃饭了。

2.我喝汤了。

以上两个句子分别表达了两个意思，是两个单句。 3.

我吃饭了，我也喝汤了。

像这样由两个或两个以上单句组成的句子，就叫复句。组成复句的单句叫分句。

（四）总结复句的特点：

1、复句必须具备两套或两套以上的主谓关系结构；只有一套句子结构，不管有多长，中间有多少逗号，仍然是单句。

2、复句中的分句，在意义上必须有一定的联系，在意义上没有联系的单句不能组成复句。

3、复句中的分句不能作别的分句的任何成分。

4、复句的分句，与分句之间，有一定的语音停顿，一般用逗号

或分号表示。

（五）区别复句和单句：

意义上：

单句：一个意思。

复句：两个或两个以上意思。例：虚心使人进步，骄傲使人落后。

结构上：

单句：两分句互相包含。

复句：分句与分句在结构上互不包含，互不作句子的成分。

（六）判断下列句子是单句还是复句：

1.我们知道，如果没有润滑剂来减少磨擦和磨损，机器就无法转运。（单句）

2.我们知道，他们也知道，只是双方没有通通气。（复句）

3.大家都有一支笔，有一张嘴，有什么理由拿出来讲啊！（复句）

4.我们要做到有理想，有道德，有文化，守纪律。（单句）

5.人在，问题就好办。（复句）

6.老师知道小王学习好，小李体育好。（单句）

7.同学们兴奋地说笑着，打闹着。（复句）

8.他学习努力，身体也好。（复句）

9.他推开门，走了进去。（复句）

10.我们年级的六个班，都在开会。（单句）

（七）课堂活动

复杂句子的“装配图”

了解分析复句的步骤：

1.总揽全句，找出复句共有多少分句，了解全句的结构特点。 2.找出表示各种关系的关联词，根据意思确定各个分句之间的结构关系。如果分句间没有关联词，可以试着补出来。

3.在全面理解句子的基础上，分析各种结构关系的层次。

（八）请分析以下复句的结构层次和结构关系：

①掌柜是一副凶脸孔，||||（并列）②主顾也没有好声气，|||（因果）③教人活泼不得；||（并列）④只有孔乙己到店，|||（条件）⑤才可以笑几声，|（因果）⑥所以至今还记得。

（九）归纳复句类型

联合复句：

1.

并列关系：又（既）……，又…… 一边……，一边…… 不是……，而是…… 一方面……，一方面……

2.

选择关系：不是……

，就是…… 要么……

，要么……

或者……

，或者…… 是……

，还是…… 3.递进关系：不仅……

，还…… 甚至…… 尤其是……

不但……

，而且……

3.

连贯关系：……，又（还）

…… 首先……

，然后……

先……

，然后（再，接着）

…… 于是……

主从复句：

1.

因果关系：因为……，所以……， 由于…… ……，因此…… 既然……，那么

（就）……

2.目的关系：为了…… 以便…… 以免……

3.转折关系：虽然……，但是…… 尽管……，但是…… ……，却（可是、而）……

4.

条件关系：只有……，才…… 只要……，就…… 无论……，都…… 不管……，也……

5.假设关系：如果……，就…… 要是……，就…… 6.让步关系：

即使（就算、就是、纵然、哪怕、即便）……，也（还）……

再……，也……

（十）判断下面复句的类型：

1.我宁为玉碎，不为瓦全。（选择）

2.我吃饱喝足，坐在沙发上。（连贯）

3.我不是对他说，而是对你说。（并列）

4.他待人诚恳，又心地善良。（并列）

5.只有春天的到来，生活里才能开满鲜花。（条件）

6.几房的本家大约已经搬走，所以很寂静。（因果）

7.要么我们被困难吓倒，要么我们把困难克服。（选择）

8.中国是火药的故乡，又是火箭的故乡。（并列）

9.他不但是“三好学生”，而且是“优秀班干部”。（递进）

10.虽然金子很名贵，但我还是要做一块钢。（转折）

11.如果你愿意，我就陪你到白云山看看。（假设）

12.既然知道错了，就应该尽快改正。（因果）

13.无论遇到多大的困难，我们都要按期完成任务。（条件）

14.万一出了事故，后果将不堪设想。（假设）

15.他非但不承认自己的错误，还一味把责任推给别人。（递进）

三、巩固练习。

（一）依次填入下面画线处的最恰当的选项是：（ A ）

社会主义制度的巩固，社会主义事业的发展，只能是两个文明同时建设、相互促进的结果。________两手都硬起来，________能两个文明一起抓；单有一手硬，________可能有一时的效果，________最终两个文明建设都上不去。

A.只有 才 虽然 但

B.只要 就 即使 反而

C.因为 所以 尽管 可

D.既然 就 也 而

（二）依次填入下面一段文字中横线处的关联词语，最恰当的一组是

（ A ）

小说家应尽可能把人物对话写得流利自然，生动活泼，________不能完全像实际说话。________讲故事或作报告，________又绝不能像日常说话那样支离破碎，________不写稿子， ________应像一篇文章。

A．虽然 而 却 即使 也

B．尽管 可是 而 虽然 但

C．尽管 而 却 虽然 但

D．虽然 相反 可 即使 也

（三）找出下面复句中的关联词，并分析复句的结构层次和结构关系。

1、二妹子的囤里,不是麦子就是稻子；缸里,不是大米就是白面。

关联词：不是……，就是……

结构关系：选择关系；并列关系。

两个分句

2、他很高兴，但竟给那走来夜谈的老和尚识破了机关。

关联词：……，但……

结构关系：转折关系

。

两个分句

（四）试着将下面这些长单句变成复句（可以添加虚词）。

1、松鼠是一种漂亮、驯良、乖巧、很讨人喜欢的小动物。

复句：松鼠这种小动物不但漂亮、驯良、乖巧，而且很讨人喜欢。

2、他们有清秀的面容，闪闪有光的眼睛，矫健的身躯，轻快的四肢，敏捷、机警的反应能力。

复句：他们既有清秀的面容，闪闪有光的眼睛，又有矫健的身躯，轻快的四肢，还有敏捷、机警的反应能力。

四、课堂总结。