第四节　声情并茂--押韵与平仄优秀教案范文

《语言文字应用》第四课

第二节

声情并茂——押韵和平仄

教学目标：1、“因声求气”，探索诗词基本的押韵、平仄、对仗和节奏的知识，体会古典诗词的音乐美、韵律美。

2、“吟咏诗韵”，通过吟诵古诗词，培养学生朗读能力。学以致用，培养热爱传统文化的情感。

教学难点：古今语音的发展与变化，导致诗词格律知识的理解与应用的困难。

教学方法：在情境中感悟，在情景中生成，在情景中应用——诵读感悟本单元的诗词，归纳生成诗词格律知识，应用诗词格律知识解决近体诗排序问题。

研究时数：1课时

教学过程： 一、新课导入

由童谣《我有一只小毛驴》入课。听到这么欢快的旋律，唱着这么熟悉的童谣。我们仿佛回到了童年时代。为什么这些童谣能让年幼的孩子快速地记住呢？除了歌词简单之外还有一个重要的原因就是——歌词押韵。押韵使得歌词朗朗上口，富有节奏感和跳跃感，也容易记忆和诵读。其实，押韵这种现象早已充分地体现在了古典诗歌中。我们今人在创作诗歌时也注意到了押韵。下面我们一起朗诵《再别康桥》再次感受押韵的魅力。今天我们就一起来学习《声情并茂——押韵和平仄》。

二、从押韵的角度体会诗歌回环往复之美

1、齐读李白的《客中作》和温庭筠的《商山早行》找到韵脚并注意观察诗歌的句数和押韵。注意韵脚有什么特点？（声母、韵母）韵腹、韵尾相同，声调相同（都是平声）。那么，我们就知道了押韵的具体含义。再读课堂活动之今人思。齐读《乡愁四韵》练习押韵。通过以上诗歌我们知道了押韵的共同含义。所谓押韵，就是韵脚的字必须同韵。即韵腹、韵尾、平仄相同。

2、从体裁、押韵、平仄、对仗等术语来分析《登高》。

（1）诗歌发展及押韵规律：是不是所有古代的诗歌都是这样的呢？先回忆诗歌发展流程。从格律上看诗歌的分类（板书诗歌的分类）

（2）近体诗在唐代发展到顶峰，形式和内容有了个完美的结合，尤其是在押韵、平仄、对仗、格律方面有较高的要求。

分析学过的格律诗，标出韵脚，体会近体诗押韵的特点——近体诗：第一句可押韵也可不押韵，偶数句押韵，一般都押平声韵，一韵到底，不能换韵。

（3）古体诗和词曲则相对宽松一些。但一般也有押韵的现象。欣赏《虞美人》的押韵特点。有没有押韵的特点？发现《虞美人》是移句换韵。

3、小结——词曲：可以一韵到底，中途也可以换韵。

4、分析押韵的作用

押韵的主要作用在于一方面增强音乐感，另一方面在于加强抒情性。

三、从对仗的角度体会诗歌形式整齐之美

1、“天对地，雨对风。大陆对长空。山花对海树，赤日对苍穹。雷隐隐，雾蒙蒙。日下对天中。风高秋月白，雨霁晚霞红。”这是古代《笠翁对韵》中的一段文字，看看有什么特点？

对字的词类，字数，平仄一一相对。

什么叫对仗？诗歌中的这种现象。生活中什么地方最常见？

齐读P35《春日忆李白》，找出对仗。

2、近体诗中的对仗

3、诗歌有哪些对仗类型？

四、从平仄的角度体会诗歌抑扬顿挫之美

1、

平：指阴平、阳平；仄：上声、去声、入声。

2、平仄的作用，汉语属于汉藏语系，有一个最大的特点

就是声调，使诗歌读起来抑扬顿挫，有参差错落的美，从而达到声韵和谐。

3、仔细观察P35五言诗中的平仄规律,总结是诗歌中平仄的规则。

五、学以致用

（押韵、平仄、对仗在诗歌中的应用）

1、下面是王禹偁乱了顺序的《村竹》，请作排序：

①马穿山径菊初黄 ②万壑有声含晚籁

③荞麦花开白雪香 ④棠梨叶落胭脂色

⑤数峰无语立斜阳 ⑥何事吟余忽惆怅

⑦村桥原树似吾乡 ⑧信马悠悠野兴长。

答：

①⑧②⑤④③⑥⑦

【方法点拔】

“律诗排序”步骤

（1）第一步，找出“韵脚”。

律诗八句中有的是四句押韵，有的是五句押韵。律诗中的二、四、六、八句必须押韵，（首句可押可不押）且必须押平声韵，一韵到底，中间不能换韵。如果所给诗句中有四句押韵，据此规则，就可断定押韵的是二、四、六、八句；如果所给诗句中有五句押韵，就是首句也入了韵，可判定押韵的为一、二、四、六、八句。

（2）第二步，找对仗句。

律诗中间两联必须对仗，属非常严格的对偶句，即上下两句相对的部分词类、词性要相同，平仄要相对。

（3）第三步，确定首联和尾联。

律诗的首联和尾联差别最大，容易确定。主要是内容上的差别。一般是先写景后抒情，先叙事后议论，首尾两联分别是思绪的开始和收束。

（4）第四步，确定颔联和颈联。

运用诗的平仄相黏规则。“黏”就是平黏平，仄黏仄，下联出句与上联对句平仄要一致，如果时间紧，也可只看五言的二、四字，七言的二、四、六字是否相黏，即“一、三、五不论，二、四、六分明”。

2、排列下列诗句顺序 ACDB A.杨柳青青着地垂 B.借问行人归不归

C.杨花漫漫搅天飞 D.柳条折尽花飞尽

【方法点拔】

“绝句排序”步骤

(1)找韵脚，确定第三句。绝句一、二、四句押韵，由此可断定不押韵的就是第三句。（绝句首句可入韵可不入韵，但由于不入韵的少，且易判定。）

(2)根据平仄相黏确定第二句。

(3)根据内容确定首尾两句。

3/运用相关知识，把下列短语组合成两副悼念周恩来总理的挽联。

难报恩来

生为国家

耿耿忠心昭日月

何堪魂去

青史千秋

功同五岳

寸草春晖

德同湖海

洋洋正气结丰碑

死为人民

对联①生为国家，死为人民，耿耿忠心昭日月；

功同五岳，德同湖海，洋洋正气结丰碑。

②青史千秋，何堪魂去；

寸草春晖，难报恩来。

七、课后作业

根据本课所学的知识完成P36相关练习题。

八、小结

流浪的母语何时回家？世界上许多国家兴起了汉语热，而我们却做得实在不够。作为新时代的我们更应对祖国的语言文字倾注满腔的热情，继承和发扬祖国博大精深的传统文化来表达对祖国深深的热爱！