角的度量优质课一等奖教案

第二课时 4.3.1角（2）

——角的单位换算

[学习目标] 会进行度、分、秒之间的单位换算. [学习过程]

一、板书课题

二、出示目标

（一）过渡语：怎样才能当堂达标呢？请看：

（二）出示目标

学习目标

会进行度、分、秒间的单位换算.

三、自学指导

（一）过渡语：要达到什么目标呢？请同学们按照指导认真自学. （二）出示自学指导

自学指导

认真看课本(P133）. 要求：

1.角的常用度量单位是什么；

2.用什么来测量角的大小；

3.度、分、秒之间是如何进行单位换算的；

4.角的度量单位还有哪些.

如有疑问，可小声问同学或举手问老师. 6分钟后，比谁能背诵以上知识点并能正确进行度、分、秒之间的换算，

并能正确做出检测题.

四、先学

（一）学生看书，师督促每一位学生认真、紧张的自学. （二）检测

1.过渡语：理解度分秒的运算并会背概念的请举手.能不能正确应用呢？请

看检测题.

2.检测题：P134:

2

补充题：3:（1）34.37=＿＿度＿＿分＿＿秒；

（2）4118'36''=＿＿度

要求：仿照例题，5分钟独立完成.

分别让2位同学上讲台板演，其余同学做到练习本上.

3.学生练习，教师巡视.（收集错误进行二次备课）

同学们，今天我们来学习4、3、1角的单位换算.（师板书）

五、后教

（一）先交换练习本后更正

请同学们认真看堂上板演的内容，能发现错误并能更正的同学请举手.（指明

尖子生更正)

（二）讨论：（先让尖子生“兵教兵”，尖子生讲的不对或不全的，教师更正

或补充）

评2：（1）对不对，为什么？

引导学生说出：因为160'

因为13600''353560'2100'

35353600''12600''

（2）它们两个一样大吗？为什么？（生可能有不同的解法，师要鼓励、表扬）

第一种解法：38.15°=2295′，38°9′=2289′

2295′>2289′

第二种解法：38.15°=38°+0.15°=38°9′

38°15′>38°9′

第三种解法：38°15′=38°+15′=38.25°

38.25°>38.15°

评3：（1）对不对，为什么？

引导学生说出：0.370.3760'22.2'

0.2'

因此34.37°=34°22′12″

（2）对不对，为什么？

11 引导学生说出：36×(60)′=0.6′

18.6′=18.6×(60)°=0.31°

0.260''

因此41°18′36″=41.31°

(三)同桌互改，按满分100分得出相应分数，讨论并纠正座位上同学中存在

的不同错误. （四）口答竞赛：

1.把8.45°转化成用度、分、秒表示的形式.

2.把35°24′36″转化用度表示的形式.

3.在某天由13:15到13:54，时钟的时针和分针转过的

角度分别是多少？

六、当堂训练

（一）过渡语：同学们，今天我们学习了角的单位换算，要注意大单位化小单位要乘以进率，小单位化大单位要除以进率，还要注意解题规范，书写工整.

（二）出示作业题：

必做题：P139 : 3 2.（1）3.32=＿＿度＿＿分＿＿秒；

（2）129'36''=＿＿度；

（3）2小时30分时针和分针之间的夹角是＿＿.

选做题：基训P96

： 11

（三）学生练习，教师巡视.

七、教后记