线段的性质教案设计（一等奖）｜教案在线预览

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线段的性质教学目标1．掌握两点之间线段最短的性质，并能初步应用．2．知道两点间的距离的含义．重点难点重点[来源学科网Z|X|X|K]线段的性质．难点两点间的距离．[来源学科网][来源学科网]教学设计一、创设情境，导入新课教师利用多媒体展示一组生活场景，行为为穿越马路而跨越栏杆的景象，提出问题，他们为

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所属课文：线段的性质

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2019-05-17 09:36:00

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学校：潮南区晓升中学

线段的性质教案设计（一等奖）

未知

2019-05-17 09:36:00

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关键词：线段的性质教案设计（一等奖）

正文

线段的性质

教学目标

1．掌握两点之间线段最短的性质，并能初步应用．

2．知道两点间的距离的含义．

重点难点

重点[来源学科网Z|X|X|K]

线段的性质．

难点

两点间的距离．[来源学科网][来源学科网]

教学设计

一、创设情境，导入新课

教师利用多媒体展示一组生活场景，行为为穿越马路而跨越栏杆的景象，提出问题，他们为什么这样做？

出示教材128页思考题．

从A地到B地有四条路，除它们之外，能否再修一条从A到B的最短道路？如果能，请你联系以前所学的知识，在图上画出最短路线．

学生思考讨论，交流．

二、探究新知

学生对以上两个问题思考以后，得出结论：两点的所有连线中，线段最短．[来源学_科_网Z_X_X_K][来源学科网ZXXK]

简单说成：两点之间，线段最短．

说明：在这一过程中，教师不必急于得出结论，可让学生多试一试，找一找，是否还有其他的可能，在此基础上，再让学生举出一些实际生活中的例子，进一步让学生感受数学与生活的紧密联系．

然后教师指出：

连接两点间的线段的长度，叫做这两点间的距离．

师：你知道运动会上，掷铅球的运动员的成绩是怎样测量的吗？它用到了哪些数学知识？你还能举出一些例子吗？

教师让学生多举出几个例子，这样的例子生活中是很多的，让学生多感受一下关于线段的基本事实和两点间的距离的定义．

三、应用举例

教材习题4.2第11题．

如图，一只蚂蚁要从正方体的一个顶点A爬行到顶点B，怎样爬距离最短？

如果要爬行到C点呢？说明：这是一个综合题目，运用展开图的性质可以找到答案．

四、小结与作业

小结：谈谈你对线段的性质的认识．

作业：习题4.2第8题．

教学反思

利用丰富的活动情境，让学生体验到两点之间线段最短的性质，体会它们在解决实际问题中的作用，并能用它们解释生活中的一些现象．培养学生合作交流的意识和探索精神，感受数学的严谨性以及数学结论的确定性．

关于本教案的常见问题

Q：线段的性质教案设计（一等奖）是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《线段的性质》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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