《巴黎圣母院》优质教案设计

《巴黎圣母院》导读课教学设计

【教学目标】

一、知识与能力目标：

通过对作品浪漫主义特征的解读，引导学生整体把握作品的，感受作品的艺术美，激发阅读兴趣。达到对《巴黎圣母院》的深一层认识；掌握名著欣赏的的基本方法。

二、过程与方法目标：

以自主、合作、探究为手段，自读与导读相结合，在设置的话题和问题的引导下，综合运用读、看、评、说、写等多种阅读方法，一借助视频、网络等多种媒体，深入理解作品的内涵。

三、情感态度与价值观

美的化身反叛者吉卜赛女郎爱斯梅拉达和面容丑陋的残疾人加西莫多，丑的化身则是残酷空虚罪恶的副主教富洛娄和贵族军人弗比思。通过导读，读出真善美，学会珍惜幸福生活，珍惜生命中的幸福瞬间

【教学重点】

１、消除阅读障碍，提出阅读《巴黎圣母院》的建议

２、化长为短，以片段学习与影片相参照为案例进一步学会阅读、欣赏外国长篇小

【教学难点】

１、学习综合运用读、看、评、说、写等多种阅读方法。

２、激发学生阅读名著的兴趣，增强学生阅读的信心。

【教学内容与活动安排】

【教学资源】

多媒体课件、电影视频

【教学方法】

点拨法、讲析法

【教学过程】

一、导语

多媒体图片展示：巴黎圣母院——欧洲伟大的教堂建筑。在如此宏伟而神秘的建筑，长篇小说《巴黎圣母院》——欧洲伟大的浪漫主义小说诞生了

二、知人论世，走近文学大师

课堂问题：请同学们畅所欲言，资源共享，大家来谈谈自己所了解的雨果。

课堂讨论：

教师总结：

维克多·雨果

1885年6月1日，法国举行了一次国葬，有200万人参加，哀悼的既不是显赫的法国国王，也不是战功卓著的将军元帅，而是《巴黎圣母院》的作者维克多·雨果。

幻灯片展示：维克多·雨果 (1802.2.26-1885.5.22)是举世闻名的法国诗人、剧作家、小说家、散文家、政论家和文艺理论家，2002年他诞生200周年时，法国把当年命名为“雨果年”，足见其在法国和世界文学史上极为重要的地位。

作品有26卷的诗歌、20卷的小说、12卷剧本、21卷哲学论著、合计79卷之多，给法国文因为中国的读者更熟悉他的小说《巴黎圣母院》《悲惨世界》《海上劳工》《笑面人》《九三年》学和人类文化宝库增添了一份十分辉煌的文化遗产。在中国，雨果更多以小说家的身份出现，等。

三、

巧设情景，交流探讨

（1）概述小说情节，理清主要人物关系

让学生自主概括，只要通顺即可，不要过多限定。

（2）课堂讨论：大家讨论，这部小说里谁最美，谁最丑？

1）爱斯梅拉达——善与美的象征

爱斯梅拉达是雨果塑造的理想人物，是人性美的象征。她纯洁善良，酷爱自由，热情豪爽，品格坚贞。她从内心的善良愿望出发对待任何人。对于误入乞丐王国的诗人甘果瓦，她挽救了他的生命；她还不计前嫌送水给受刑时的卡西莫多；她对爱情抱着至死不渝的信念，丝毫不怀疑心上人的背叛，不允许别人说一句他的坏话；面对克洛德的淫威，她宁死不屈。她的毁灭，是对封建专制残酷统治和教会邪恶势力的有力控诉，同时也唤起了人们对真善美的追求。

（2）卡西莫多

卡西莫多是雨果理想中“善”的化身，是雨果根据美丑对照原则创造的人物形象。他外表丑陋——有着丑到极点的相貌：几何形的脸，四面体的鼻子，马蹄形的嘴，参差不齐的牙齿，独眼，耳聋，驼背……似乎上帝将所有的不幸都降临在了他的身上，受尽嘲弄，但内心崇高，是一个富有正义感、富于感情的人。他对爱丝梅拉达的爱慕是一种混合着感激、同情和尊重的柔情，一种无私的、永恒的、高贵纯朴的爱，完全不同于克洛德那种邪恶的占有欲，也不同于花花公子弗比斯的逢场作戏。雨果通过这一形象，树立起一个人类灵魂美的典型。这一形象还体现了善战胜恶，真诚战胜虚伪的理论。

（3）克洛德·弗罗洛

克洛德是一个双重性格的人物。一方面，他是宗教恶势力的代表，道貌岸然，内心阴险毒辣，为满足自己的欲念不择手段：他出于淫欲指使卡西莫多劫持艾斯梅拉达；他出于嫉妒刺伤弗比斯却嫁祸于艾斯梅拉达；他因得不到爱丝梅拉达的爱情而将她置于死地。另一方面，他又是宗教禁欲主义的牺牲品，长久的禁欲扭曲了他的灵魂。他越是意识到自己失去了人间的欢乐，便越是仇恨世人，仇视世间一切美好的事物。这是小说中最有深度的人物。

四、欣赏精选片断，激励探究心志

（1）阅读片断（第六卷四

一滴水一滴泪）

课堂讨论：选文有几处对比，你能找到，并加以评论吗？

1、爱斯梅拉达和围观群众的对比。

看到伽西莫多受刑，被打得死去活来，围观群众不但不同情，反而咒骂他，向他的投石块，伽西莫多求他们给一点水喝，没有一个人理睬，还要侮辱他，可曾被伽西莫多挟持过的爱斯梅拉达却给予伽西莫多以同情，并为他送上他需要的水

2、伽西莫多和爱斯梅拉达的对比

他们的内心都很善良，都有着美好的心灵，但但伽西莫多外貌丑陋无比，而爱斯梅拉达却从内心同情他，为他送上他最需要的水。

3、自身外在形象和内在德行的对比

外表丑陋，但内心善良，在受刑时他表现出超人的顽强和忍耐，可是在爱斯梅拉达送水给他喝的时候，他流出了感激的眼泪。这是人性的自然流露。

4、伽西莫多和他的养父、圣母院副主教克洛德·孚罗洛的对比

克洛德表面上道貌岸然然，内心却自私阴险，是他指使伽西莫多动持了爱斯梅拉达，可是看到他受刑却不闻不问。

选文讲习小结：

当人类面临险境之时即内心善恶暴露之时，小小的刑台成了人们角逐的舞台，善与恶，美与丑，在这里展现的淋漓尽致。

五、欣赏影视片断，感受语言韵味

课堂问题：欣赏电影片断《拯救爱斯梅拉达于绞刑架下》，阅读小说第八卷六通过电影片段与文本的比较，以此感受小说语言的魅力。尤其在动作和心理表现上面有什么差异。

课堂讨论：

教师点拨：

《巴黎圣母院》艺术地再现了四百多年前法国路易十一统治时期宫廷与教会狼狈为压迫人民群众，人民群众英勇斗争的历史真实，无情地揭露了专横、残暴的封建王朝和阴险卑鄙的教会势力对善良无辜者的残害，揭示了在禁欲主义的压抑下人性的扭曲和堕落的过程。表明了雨果反封建反教会的民主精神和资产阶级的人道主义思想。

我们只欣赏了它最生动的几个情节，几个人物，几处景致，它还有更广泛、更深刻的内涵等待我们去发掘。随着年龄的增长，文学修养的提高，再过半年，一年，五年，再读这部书，相信同学们一定会有更多、更深的感受的！

六、课堂小结：

今天我们认识到了什么是美，外表的美不一定真的美；外表的丑陋，也不代表心灵的丑陋。我们不能只看外表，由此，我想到了偶像崇拜，你崇拜的明星真的如你眼中看到的一样光纤吗？

我们在感受名著内容美的同时，也要体味其艺术美，即语言美，意境美。

七、作业

你在这篇小说中最喜欢谁，请你写写人物评论。