分数与除法板书设计及设计说明｜教案在线预览

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五年级数学下册人教版《分数与除法的关系》教学设计教师:蒋顺美一、学习目标:1、理解分数与除法的关系;2、会用分数表示除法的商。二、学习过程:(一)复习题列式计算:(1)把48棵树苗平均分给8个小组栽,每组栽多少棵?(2)8米长的钢管平均分成2段,每段长多少米?(3)1米长的彩绳平均分成3份,每份长多

资料类型：教学教案文档

所属课文：分数与除法

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2020-12-25 04:01:40

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学校：昌宁县勐统镇中心完全小学

分数与除法板书设计及设计说明

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关键词：分数与除法板书设计及设计说明

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五年级数学下册人教版《分数与除法的关系》教学设计

教师:蒋顺美

一、学习目标:

1、理解分数与除法的关系;

2、会用分数表示除法的商。

二、学习过程:

(一)复习题

列式计算:

(1)把48棵树苗平均分给8个小组栽,每组栽多少棵?

(2)8米长的钢管平均分成2段,每段长多少米?

(3)1米长的彩绳平均分成3份,每份长多少米?

想:把一个数平均分成几份,求每一份是多少,用除法。

(二)尝试学习

1、自学例1:把1个蛋糕平均分给3人,每人分得多少个?

想:怎样列式呢?

1÷3=?

例2:把3个月饼平均分给4个人,每人分得多少个?怎么表示? 3÷4=?

2、师出示自学提示:

①例题1中,每人分得多少个蛋糕?

(根据分数的意义,把1个平均分成3份,每份是1个的1/3,就是1/3个.)

②例2中，每人分得多少块月饼？

③讨论这两个例题中的两种解法有什么联系？

④分数与除法有什么联系？有什么相同点和不同点？

3.汇报分享：

（1）小组汇报。

（2）讨论验证。

（三）教师精讲、归纳总结

1.例1:

想：求每人分得多少个，要算1 ÷ 3得多少？

1 ÷

3 = （个）

2.例2：

想：求每人分得多少个，要算3 ÷ 4得多少？

3 ÷

4 = （个）

3.把3块饼平均分给5个小朋友,每人分得 ? 块.

被除数4、小结：被除数÷除数

=，用字母表示：a ÷

b=除数3413 b（b≠0）

（四）巩固练习

（五）总结归纳

学习了除法与分数的关系，当两个数相除除不尽时也可以用分数表示。由于除法是一种运算,而分数是一种数,因此,我们只能说被除数相当于分数的分子,除数相当于分数的分母.故此,分数与除法既有联系,又有区别。在整数除法中零不能作除数,那么,分数的分母也不

被除数能是零。被除数 ÷ 除数

= 用字母表示：a ÷

b=b（b≠0）除数

三、当堂检测

1.用分数表示各题的商

1÷8= 9÷4=

5÷17= 23÷15=

31÷9=

2、在()里填上分数

9厘米=()米59秒=()分13分=()时5时=()日

板书设计:

被除数÷

分数与除法的关系

例1: 1÷3 =0.333……(个

)= 3(个) 例2: 3÷

4 =

(个)

被除数

除数

a ÷

b=b(b≠0)分数是一个数,除法是一种运算。

除数

关于本教案的常见问题

Q：分数与除法板书设计及设计说明是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《分数与除法》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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