百分数的意义教学设计范文

百分数的意义

教学内容:

教科书第1~3页例1

教学目标:

1、理解百分数的意义,能正确读写百分数,知道百分数与分数的区别。

2、让学生感受百分数与生活的联系,体会数学的应用价值,激发学生学习数学的兴趣。

教学重点:

理解百分数的意义。

教学难点:

能正确读写百分数。

教具:小黑板。

学具:学生收集的生活中的百分数。

教学过程

一、联系生活,引入新课

1、学生汇报收集的生活中的百分数。

2、人民在生活中为什么喜欢用百分数?这节课咱们一起来研究百分数。(揭示课题)你想了解百分数的哪些知识? 3、激发学生学习数学的兴趣:你们想了解百分数的哪些知识?

二、学习新知

1理解百分数的具体含义

(1)学生自主学习第2页的内容,完成第1题。

(2)小组讨论交流:通过自学,你知道了什么?指名回答,全班讨论订正。

(3)提问:百分数和我们学过的哪种数比较相似?

指名回答,通过交流,引导学生初步了解百分数和分数的联系和区别。

(4)明确百分数的读写法。

说一说怎么读百分数?怎么写百分数?指名回答,全班交流。师:百分数的读法和分数的读法相同,都是先读分母,在读分子。写百分数时,通常不写成分数的形式,而是在分子后面加上百分号“%”。写百分号时,两个圆圈要写得小些,以免和数字混淆。

(5)练习同桌之间相互读出地2页“读一读”中的练习题。

2、教学例1.

(1)出示例1。

(2)学生独立解决问题,完成课堂活动第2题。教师巡视,了解学生在解题过程中存在的问题。

(3)指名板演,全班交流、订正、

(4)教师总结百分数的意义。

讨论:通过上面的学习,你能说说什么是百分数吗?

师总结:表示一个数是另一个数的百分之几的数叫百分数。百分数又叫百分率或百分比。

三、拓展应用:

(1)在某市学校附近的小摊中,合格的食品仅是30%。

(2)按照规划,到2010年我国城市污水处理率不低于60%,重点城市不低

于70%。

(3)我国的耕地面积占世界总耕地面积的7%,我国人口占世界总人口的22%

四、检测

1、课堂活动第2题,小组内合作完成,然后全班订正。

2、练习一1、2题,小组内合作完成,全班交流。

3、完成课堂活动

五、小结

今天这节课你有什么收获?你能用百分数总结这节课的收获吗?

六、布置作业

练习一第3、4