5以内的加减法教学教案设计

《5以内的减法》教学设计

教学内容

苏教版一年级数学上册教科书第46页、47页。

1、在实际情境中初步认识减法,理解减法的含义。

2、在观察、操作实践活动中,掌握5

以内减法的计算。

3、发展初步的语言表达能力和与人合作、交流的意识,感受数学与生活的联系。

教学准备

课件、口算卡片

理解减法的含义,掌握5以内减法的计算

教学过程

一、创设情境,激趣导入

小朋友,今天我们教室里来了很多客人老师,和他们打声招呼吧。实际上今天除了这些客人老师,我们班还来了一位朋友,它在哪呢,你们想知道它是谁吗?(出示喜羊羊)喜羊羊每次都把灰太狼耍得团团转,是不是很聪明呀?它今天想和我们一起上一节数学课,想和小朋友们比一比谁更聪明,你们欢迎吗?它还给我们提了一些小要求(课件:认真看,专心听,大胆说,细心算,工整写)你们能做到吗?

? 1、教学例题,出示情境图。“护花小组”的小朋友在干什么?你能把两幅图的意思连起来说一说吗?(课件动态演示)指名说图意:一共有5人,走了2人,还剩3人。(全班一起说图意)

2、一共有5人,走了2人,要知道还剩几人?就要把走的2人去掉,从几里面去掉2人?指名回答。可以用减法算式表示。由于要从5里面去掉2,这个5是总数,所以5要写在最前面。走掉2人也就是要去掉2人,用“-”表示去掉,在5的后面写减2(介绍减号)最后还剩3人,所以得数是3。指导学生认识减号及算式的读法,并让学生说说算式各部分在图中表示的意思。讨论:5减2得几?你是怎样算的?学生同桌交流想法,教师巡视指导。然后让不同想法的学生说一说自己算的过程。不论是点数法还是用数的组成计算,教师都鼓励。接着提问:如果不看图,不数指头,你会算吗?引导学生用数的组成来计算:5可以分成2和3,所以5-2=3。

? 3、“试一试”。护花小组的小朋友浇完花后,来到了操场上,看,他们正在玩荡荡板呢。(课件出示情境图)让学生独立观察图意(同桌说一说):一共有3个小朋友,走了1人,还剩2人。一共有3人,走了1人,就要把这1人去掉。从几人里面去掉1人,得到的是几?你能写出减法算式吗?学生填完算式后,说说算式的意思并说说是怎样计算的?

三、巩固深化,应用新知

喜羊羊和小朋友们一起学习了这么多知识,它觉得小朋友们很聪明。它现在有个忙想请你们帮一下,它的小伙伴们被灰太狼抓进了狼堡。灰太狼在狼堡设下了五题智力闯关题,只有把五关都闯过去了才能把小羊救出来,你们敢不敢去试一试?先看第一关(课件出示)。

? 1、“想想做做”第1题。

? 指导学生看图,让学生说一说每幅图的意思,同桌之间交流自己的想法,指名说一说。然后填写算式,指名回答,说说你是怎么算的?

? 2、“想想做做”第2题。

小朋友们真聪明,现在我们来到了第二关(课件出示)。先让学生说说每道算式要从几里面去掉几,然后再让学生在图中画一画,并填出得数。全班交流。

3、“想想做做”第3题。

小朋友们表现真好,如果不让你画圆片,你还会计算吗?下面请看第三关。(课件出示)让学生想一想,再填一填,全班交流。小朋友看我们今天学的这些算是减号前面的数都没有超过5,所以这节课我们学习的内容是5以内的减法(板书课题)齐读课题。

4、“想想做做”第4题。

小朋友们真是太棒了。前面三关我们都闯过去了,那看看下面这关你还会不会?(课件出示)同桌先说说每幅图的意思,然后再写出每个算式。比一比这3道算式各是5减几?得数有什么变化?哪道算式的得数最大?(同样是5只小鸟飞走的越多,剩下的就越少)

5、“想想做做”第5题。

我们一(4)班的小朋友太厉害了。现在我们来到了最后一关:打败灰太狼,就出美羊羊。课件出示十个算式,灰太狼把小羊藏在了5个算式的后面,还有5个算式是灰太狼。任意选1个算式,算对了,遇到灰太狼就把它打跑,遇到小羊就把它们救下来。其余同学判断对不对并齐读算式。

四、小结

今天我们上了一节愉快的数学课,你能说说学会了什么吗?从一个数里去掉一部分,求还剩多少,要用减法计算。

五、作业

完成“想想做做”第6题。今天我们学习了这么多减法算式,现在我们来写一写这些算式,比一比谁写的最漂亮,最工整。提醒学生的写字姿势。

六、板书设计

5以内的减法

5 – 2 = 3 3 – 1 = 2

↓

减号

读作:5减2等于3