4 翻越远方的大山教案1

4、翻越远方的大山

教学目标:

基础目标:

1、能正确、流利地朗读课文。

2、会用“当初、祝贺”造通顺、连贯的句子。

3、理清文章的线索,了解刘翔如何翻越大山的,进而明白“翻越远方大山”一句的深刻含义,能有感情地朗读课文

提高性目标:

4、抓住关键语句体会刘翔的坚持不懈、自信,进而有感情朗读课文,结合课文内容谈自己的感受。

教学重难点:

通过关键语句体会到刘翔实现理想所付出的坚持与努力,进而明白“翻越远方大山”一句的深刻含义。

教学准备:认识约翰逊、刘翔。

第一课时

一、课时目标:

1、能正确、流利地朗读课文,读好生词:约翰逊、奢望、风驰电掣、遗憾、大阪、埃德蒙德、屡屡。理解奢望、遥不可及、风驰电掣的意思,正确读好多音字:有朝一日。

2、会用“当初、祝贺”造通顺、连贯的句子。

3、抓住表示时间的词语,理出刘翔翻越远方大山的“时间表”,理清文章的脉络,进而明白“翻越远方大山”一句的深刻含义。

二、教学重点

抓住表示时间的词语,理出刘翔翻越远方大山的“时间表”,理清文章的脉络,进而明白“翻越远方大山”一句的深刻含义。

三、教学准备:课件、《补充习题》

四、教学过程

(一)导入:

(1)播放刘翔跨栏的图片组。谁能介绍一下他?(多找几名同学,教师适当补充)

(2)揭题,质疑

下面就让我们一起来学习他写的这篇文章。(板书课题:翻越远方的大山)学生读题。质疑:远方的大山指什么?刘翔是怎么翻越的?

(二)正确、流利朗读课文

1、出示学习目标:能正确、流利地朗读课文。

2、出示自学指导:

(1)能正确认读书后生字词,理解“奢望、遥不可及、风驰电掣”在书中标注好解释。

(2)同桌互查读课文情况,能一字不读错得一颗星。

3、交流反馈

(1)指名2-3个后进生读生词,根据情况正音。集体读。

(2)小组竞赛读课文,要求正确、流利,学生选择自己喜欢或读得最好段落进行朗读。集体评议,宣布优胜小组,并加分。

(3)交流三个词语的意思,有错误的纠正。

4、当堂检测:完成《补》一、二

在你取得成功或别人取得成功的时候,你会怎样祝贺?用上这个词造个句子。

(三)了解课文大意

1、出示学习目标:

结合课文内容,能用规定的句式说出课题的含义。

根据时间顺序,了解刘翔翻越大山的进程,列出时间表。

2、出示自学要求:

用上2-3句话说说你对课题的理解。

快速浏览课文,划出表示时间的词语?按照“遥不可及—站在山脚下—翻越大山”几个阶段把课文分为三部分。说说刘翔是怎样一步步翻越约翰逊这座大山的?

3、当堂检测

集体交流

(1)教师归纳与约翰逊的距离:遥不可及——站在山脚下——翻越大山

根据这样的阶段,谁能给课文分段?交流(指名1名中等生回答)集体分好段。

(2)通过这样的时间表、这样的距离,你有什么发现?

刘翔是在一次次的拼搏中缩短着与约翰逊的距离;即使一开始失败,可他并没有放弃,他靠的是他的坚持不懈缩短着与约翰逊的距离;刘翔通过不懈的努力将不可能变成了可能。(四)学习生字

学生自学,教师指点重难点字。

(五)作业设计

必做题:完成硬笔习字册

补充习题1、2、3题

选作题:

读读《我是刘翔》,真实了解刘翔成为“跨栏王”的经历。

第二课时

课时目标:

通过关键语句体会到刘翔实现理想所付出的坚持与努力,进而明白“翻越远方大山”一句的深刻含义。

能联系课文谈谈自己的学习感受,有感情地朗读课文呢。

教学准备:课件

教学过程:

(一)出示学习目标

1、有感情朗读课文。

2、抓住文中刘翔的心理活动,深入体会人物坚持不懈、顽强拼搏的精神。

3、在深入理解的基础上,交流自己的感想。

(二)抓住人物心理,品味人物形象

1、复习导入:通过上节课完成表格,我们知道刘翔是靠什么翻越这座大山的?

(坚持不懈顽强拼搏、自信乐观)

2.自学指导

默读3-11自然段,画出描写刘翔心理活动的3处语段。

联系上文想想:他为什么会这样想?从他的心理活动中你读出了一个怎样的刘翔?

然后带着你的发现,入情入境地读好这三句话。

3、学生自学,教师巡视指导(看学生画的句子,有什么困难及时帮助)

4、反馈交流:

(1)先说说画的什么句子

出示:①我暗暗问自己:“刘翔啊刘翔,你将来能和他跑得一样快吗?”

②在数万观众的呐喊声中,我有点迷糊:我打败了约翰逊?是真的吗?

③那一刻我才回过神来:这一切都是真的,我成功翻越了远方的大山!

(2)联系上文想想他什么会这样想?

▲约翰逊在当初是刘翔眼中遥不可及的大山,根本不可能翻越。

再看这句,你读出了他当时怎样的心理?看到了一个怎样的刘翔?

(没有信心,有怀疑、有憧憬、萌发了愿望、有一种渴望)

带着你的收获读好这一句。

▲从2002年到2004年,刘翔和约翰逊竞赛了多少回?每一次什么结果?“我”会怎么想呢?

(摔倒——10次没有一次超越——打败)

▲约翰逊向他祝贺,此时刘翔才发觉是真的。

读读这句,你读出了刘翔怎样的心情?(欣喜激动)

带着这份欣喜与激动再读这句。

5、当堂检测

完成《补》第五题

三、作业设计

必做题:完成补充习题

选做题:收集励志格言(坚持理想自信)并读读积累。

继续阅读《我是刘翔》

四、板书设计

翻越远方的大山

遥不可及——站在山脚下——翻越大山

刘翔——————约翰逊

顽强拼搏敢于超越

坚持不懈勇于挑战