容积和容积单位教学设计案例

《容积和容积单位》教学设计

穆棱镇中心小学教学目标:

知识与技能

1、在课前自主学习的基础上汇报交流,进一步明确容的概念。

3、掌握容积的计算方法,能进行单位之间的换算。

过程与方法

1、经历容积概念的探究与理解过程。

2、通过比较,明确容积单位与体积单位的区别和联系。

情感态度与价值观

1、培养学生的观察能力和探究意识。在探索未知的过程中体验学习数学的乐趣,培养学生积极、主动地参与学习和探究活动的态度。

2、渗透“事物之间是相互联系的”这一辩证唯物主义的思想。

教学重点:建立并巩固容积的观念,熟练掌握容积单位之间的进率。

教学难点:理解容积与体积的联系与区别。

教具:量筒、一升的冰红茶,500毫升的量杯,1立方分米的纸盒,木盒、检测卷。

课堂学习;

一、测试,检查自主学习效果。进一步明确容积的意义单位。

1.判断:1.箱子、油桶、仓库等容器所容纳物体的体积,通常叫做它们的容积。()

2.计量容积,一般用体积单位。计量液体的体积,常用容积单位,升和毫升。()

3.一个物体的容积一定小于它的体积。()

2.连一连

立方米

升

立方分米

毫升

立方厘米

3.填空:生活中,计量水、油、饮料等液体是多少,通常用()作单位。

一瓶矿水是500(),一桶油5()。

评价交流。针对性的强调重点,突破难点。

二、汇报交流容积的计算方法

1.规则容器的容积的计算方法。

出示例5,学生汇报讲解。

师生评价。

变型练。

总结规则容器的计算方法,与体积的计算方法相同,但要从里面量长、宽、高。

不规则容器里面装液体时可以利用量筒或量杯度量液体的体积。三、不规则物体的体积的计算方法

出示例6 学生汇报讲解。结合操作。

师生评价。

变型练。

总结:不规则物体的体积的计算方法,可以用排水法:

水和物体的体积-水的体积=物体的体积

思考:可以用排水法测量乒乓球和冰块的体积吗?为什么?

四、学以致用

1.基础练

2.提高练

五、随堂测

评价

六、总结:交流收获,发现不足;思想教育。

七、作业。

附

自主学习任务单

学习主题:容积和容积单位

达成目标:通过自读课本和动手操作,理解容积含义,体会容积和体积的关系,认识常用的容积单位,感知建立升和毫升的容积概念。

学习任务:

自读课本完成下列任务。

一、填空

1.把魔方、电饭煲、雪梨、饭盒、汽车油箱分成两类,()和()

2.其中空心的能装东西的物品叫容器。生活中见过的容器还有()。

3我们把容器所能容纳物体的体积,通常叫做它们的()。

4.计量体积要用体积单位,常用的体积单位有()、()、()。

5.计量容积,一般就用()单位,但计量液体的体积就用( )单位,()和()。

6.一瓶矿水倒在纸杯中,可以倒()杯。一纸杯水大约有()毫升,()杯水大约是1升。

7. 一桶豆油5(),一盒酸奶350()。

8. 2升=()毫升3600毫升=()升

二、自主探究例5

1.如何计算长方体和正方体的容积?

2.求物体的容积和体积的相同点和不同点分别是什么?

完成例5.

三、自主探究例6. 完成例6.